经济教育，从认识钱开始
钱是从银行来的吗？
我家的孩子贝贝今年5岁了。
这小家伙一会儿瞪着一双大眼睛望着我，奶声奶气地嚷嚷：“爸爸，给我买个变形金刚。”那语气是毋庸置疑的，似乎没有一点商量的余地。一会儿又拽着他妈妈的衣襟，死缠硬磨：“妈妈，给我买个带喜羊羊的铅笔盒，好吗？”那小子是软硬兼施，缠住不放，有一种不达目的誓不罢休的架势。
不知您是不是也遇到过这样的情况？我却常常遇到这样的“麻烦事”——几乎每天，孩子都要缠着我们要这买那的，缠得我们头疼，简直是拿他没有办法啊。
其实我们做父母的，并不是心疼那几块钱，而是觉得孩子这种乱花钱、乱要东西的坏习惯养成不得，是需要改正的。可是，这种习惯偏偏不容易改正。于是，我们每天都要围绕“要钱买东西”这样的事情，与小家伙展开不懈的“斗争”，可以说我们是绞尽脑汁，煞费苦心啊。
我们经常对孩子说的一句话就是：“你天天要钱买东西，可你知道，钱是从哪里来的吗？”
嘿！那小家伙总是理直气壮地告诉我们：“我知道，钱在卡里，是从银行里来的！”
你听听！一句话就说得我们哭笑不得。
是啊，多么天真的回答啊！钱就是在卡里嘛！到银行取款机上就能取出钱来。他知道钱是从银行里来的，钱可以买好多东西。这就是孩子眼中的钱。可他根本不明白钱的真正来历。
由此可见，从小对孩子进行理财教育是非常必要的。
其实，全世界最会理财的人要数犹太人了，他们在孩子的幼儿时期就开始进行理财教育。孩子3岁时，他们就开始教孩子辨认硬币和纸币。5岁时，他们让孩子知道，钱可以买任何自己想要的东西，并告诉孩子钱是怎么赚来的。7岁时，他们教孩子看懂商品价格。8岁时，他们教孩子可以通过打工来赚钱、用劳力换取报酬，并且教孩子把钱存在银行里，让孩子从小就养成不乱花钱的习惯。
理财教育在英国中小学的不同阶段也有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
仔细想一想，我们对孩子进行过像样的理财教育了没有？
在我家，回答是否定的。之前我们只有被孩子软磨硬泡搞得头晕的份儿，后来才开始认真思考对孩子进行理财教育的问题。
我们应该逐渐树立起一种正确的观念，那就是理财教育要从娃娃抓起。
钱，即货币。用简单的一句话概括货币的发展就是，原始的时候古人之间进行物物交换，然后是秦朝的统一货币，之后固定为金银，最后才是纸币。那么，钱到底是怎么来的呢？钱是花费我们的体力兼脑力赚来的，也就是我们靠辛苦工作赚来的，远没有孩子所理解的“钱是从银行里来的”那么简单。让孩子明白这个道理，其实并不是一件多么困难的事情。那么，教导幼龄儿女认识钱，了解钱，用什么样的方法有效呢？
不妨常常带孩子到自己工作的地方去看看，让孩子亲身体会到爸爸妈妈工作的辛苦，让孩子知道金钱的来之不易。让他们明白，钱并不是从银行里来的，而是爸爸妈妈辛苦工作赚来的。
有一次，贝贝从幼儿园回来之后，就一个劲儿地嚷嚷要买一个很高档的铅笔盒，估计是看到幼儿园里有小朋友用那样的，心里很羡慕。我就放下手里的活儿，让他坐在沙发上，我蹲在地上。我面带微笑平视着这个小人儿，心平气和地对他说：“你能告诉我，你想要的那种铅笔盒是十么样子的吗？”
贝贝立即激动起来，也许在他看来，事情是有希望了，便奶声奶气地描述起来，说上面有什么什么卡通画；偶尔还眨着眼睛想一想，说上面有好多机关；同时用小手比画来比画去的，说上面还带着一个小小的温度计。我表现出很感兴趣的样子，时不时地附和着他，强化他的语言表达能力，并且告诉他我对那个铅笔盒也很感兴趣，打算给他买。但我接着问：“那你能告诉我，我们用哪里的钱去买呢？在超市里买这样的铅笔盒需要20元钱。”
贝贝说：“我们去银行取钱吧。”
我接着说：“我们现在的卡里已经没有钱了。等爸爸和妈妈工作赚了钱之后再给你买，好吗？”
……
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