给孩子积极的正面暗示
在一间狭小的教室里，老师让每个孩子都摊开双手，老师像个具有神奇预卜能力的巫师那样，盯着孩子的手掌心，认真地看着。她抬起头，欣喜地告诉每个孩子，将来他会成为多么了不起的人物。
每个孩子都无比坚信地看着她，眼神里充满了惊喜。
这时候，只剩下那个家境贫寒、经常遭受侮辱和打击的黑人男孩了。他低头迟疑着，不敢走到老师的跟前。
老师走过去，扶起他的手，摊开来，脸上充满了惊喜的表情：“孩子，你看，你的手掌掌纹多特殊啊。你真让我惊喜。”自卑的黑人男孩还是没有抬头正视老师。
老师认真地看着他：“看着我，孩子。”男孩抬起头。
老师说：“孩子，你长大了是一个州长。”说着，又拿着他的手看了看，并确认道，“没错，你还是一个非常大、非常了不起的州长。”
男孩激动得快要流出眼泪了。很明显，他的腰杆挺直了起来。后来老师发现，这个自卑到极点的黑人男孩，每天都会很早到学校，成绩不但突飞猛进，就连行为举止也变了—他开始敢于直面每个人的目光了，敢大声说话表达自己的想法了。
若干年后，这个男孩虽然没有做州长，但做了比州长更了不起的总统。他，就是美国历史上连任两届总统的奥巴马。
这是一个被朋友圈反复刷屏的感人故事，它的真实性有待考证，但美国总统奥巴马的小学老师曾经这样确认：在一次以“我的理想”为题的作文中，他写下：“我长大了，要做总统”。像奥巴马这样自卑、内向的孩子，生活中比比皆是。姑且不论他是否真的遇到过这样一位具有高超教育能力的老师，但他的确是在很小的时候就找到了自己的人生方向。就如周恩来总理在中学时代写下的“为中华之崛起而读书”一样，人生的航向是把握在自己的手中的，而且是从幼年时期就已经掌控在自己的手里的。
接下来，我们该问这样的问题了：奥巴马为什么可以做总统？为什么别的孩子不能？
排除智力和学识这些因素不谈，我们会发现，一个人的成功最大程度上来源于他从小对自己的定位。这个定位，是他对自己的发现—他发现了自己的使命，并以此使命来进行自我塑造，不断成长和改变，克服无知和懒惰，最终成功完成这一次人生的塑造之旅。
显然，每个人都在有意无意地定位着自己，这个定位影响了一个人的未来走向。对于孩子来说，这种定位大多受到周围环境的影响，尤其是父母的暗示。
我在接收一批新学员之后，都会仔细观察他们的心理状态，同时也观察家长的表现，从中我发现了一个有趣的现象：那些成绩良好、心理状态稳定的孩子，他们的父母在和我沟通交流的时候，也从来不说自己的孩子一无是处，而是客观公正地评价，不一味地贬低，也不一味地苛求。与之相反的是，那些成绩较差、行为也有反差的孩子，他们的家长在我面前，几乎每次都是抱怨、怨言不断、牢骚不断，一句话，就是恨铁不成钢。
我们常常感叹孩子之间的巨大差异都是智力因素所致，其实，并非如此。近些年科学研究证实，情商在孩子的成功因素中比例占到了80%。那么，到底是什么影响了孩子的情商呢？实际上，是心理发展中的情感意志起到了决定性的作用。孩子如果没有参与学习的兴趣，就会将学习当作枯燥乏味的苦差事，敷衍了事；孩子如果没有意志地参与，就会让学习陷入虎头蛇尾的境地。那么，在情感和意志的共同参与中，孩子又受到哪个心理动机的驱使呢？在这里，我要给大家讲一个很有趣的心理学实验。
心理学家找来两组学生，分别编在不同的班级，其中A班的学生被老师告知，他们是选拔上来的优等生，智商很高，将来会有很高的成就；而对B班的学生则什么也没有说。事实上，A班的学生是差等生，而B班的学生是成绩好的学生。经过一段时间的学习之后，这些孩子居然真的有了很大的差别。A班的成绩高出了B班很多。
这个实验说明了什么？显而易见，正面的心理暗示才是引发孩子认识自己、塑造自己的最根本的因素。
对于一个孩子来说，他并不知道自己是谁，自己到底能做什么，这个问题大多由父母和老师来回答。我们在生活中也常常用这样那样的评价，企图给一个孩子定位。让孩子这样做那样做，我们认为他如果照着做下去，他就能够变成我们想要的样子。但是在这个过程中，我们常常走歪路。正面的心理暗示被负面的消极暗示替代，积极的鼓励和引导被愤怒和辱骂所代替，孩子由此陷入了迷茫。他并不知道自己到底是好还是坏，更不知道自己该如何定位。
如果我们能够一直正面积极地引导孩子，告诉他本来就很聪明，指引他一个光明的方向，那么，这个孩子将会像那个自卑的黑人小孩一样，发现自己的天赋使命所在，并不遗余力，以此为定位，找到自己努力的方向，并为之奋斗不已。
在给孩子上潜能开发的课程当中，我常常让他们亲手画出家族的谱系，用一个一个的圆圈代替，通过重重叠叠的支脉，让孩子们感受到自己的重要性—不仅链接着家族中的无数个生命，也担负着无数个生命的传承。
给孩子建立这种生命的重要感，将是家教中父母最迫切的任务，没有之一。
在我的女儿1岁多的时候，我常常给她讲故事，故事里的主人公就是她自己，这样下来，她就认识了自己。不仅是认识自己，也以此让她发现了自己的使命所在。
我跟她讲，在她还藏在我肚子里的时候，聪明王国的公主就已经知道了她。所以在她出生的那一刻，就已经送给了她一顶隐形的聪明帽子，只要她每天快快乐乐，那顶聪明的帽子就会来帮助她。类似这样的故事，非常多，每天她的生活都是在故事中开始的。她做什么，我都会用一个生动的故事来进行正面的讲述，让她认识到故事中的那个小姑娘多么可爱，多么爱动脑筋，而且多么喜欢想办法，她总是能找到让自己快乐的方法。
就这样，在故事的引导下，女儿的心中种下了一颗自信的种子。在我对一些学员培训的时候，她也充满了兴趣，不管什么时候都能积极参与，做事也很主动。
不光是对女儿这样，在学员培训中，我大多也是采用这种故事引入的方式，给孩子们积极的正面暗示，让他们相信自己有朝一日就是那个了不起的人物，并且天生具有天赋的使命和能力，经过努力，一定能够让那个有天赋的自己走到世人的面前。在持续的积极影响下，有的孩子成绩从倒数几名，一跃成为前几名。这样的情况并不是奇迹。因为我始终认为，这是孩子的天赋所在。
对家长来说，管理和教导孩子的目的，并不是让孩子知道做父母的有多厉害，也不是让孩子做父母想要成为的那个人，而是让孩子发现自己是谁，知道自己的使命所在，知道如何发挥自己的价值、实现自己的价值。基于这个远大的目标，家长就要时时处处给予孩子正向的鼓励和暗示。
在生活中，有些家长会认为，经常夸赞孩子，容易养成孩子飞扬跋扈、不听管教的性格，其实这个想法的误区在于，误将夸赞当作了纵容。孩子的飞扬跋扈、不听管教，是因为父母的纵容。如果能够正面暗示，告诉孩子“你的聪明无须夸赞，你本来就是”，那么孩子就会认识到，聪明是天生的，就像会走路一样，没人会夸赞你会走路。这样一来，孩子就会认识到，自己是一个天赋异禀的人，不管遇到什么事情都可以找到解决的办法，因而也就会将心思放在如何解决问题上面，久而久之，就会养成习惯，让自己的聪明才智都发挥出来。
对于家长而言，我们只需要不停地正面暗示，告诉孩子：你本来就是成功的！你需要不断去尝试！去体会和发现有趣好玩的事情。不要怕，要勇敢向前！
纵观我们自己的人生历程，你会发现，这些正面的暗示才是孩子最需要的，也恰恰是我们做家长最欠缺的。那么，从现在开始，从对孩子的第一个暗示开始，告诉他：你本来就是成功的！
我相信，你会从内心深处，深深地感恩和孩子的相遇，感恩孩子的每一步成长，你和孩子的关系也将会得到很大的改善和突破！
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