2.应使孩子了解奖励的原因。
一位妈妈告诉我：她的儿子从来不洗衣服，有一天他忽然主动地把自己的一件汗衫扔到洗衣机里洗了。尽管他用了过多的洗衣粉与水，但我没有批评他的浪费，而是肯定了他动手洗衣服的行为，还给了他一点儿奖励，并建议他下次可以多放几件衣服一起洗。在我一步一步地引导下，孩子逐步养成了洗衣服的好习惯，并且操作越来越熟练，洗得也越来越干净。这位妈妈认为：“奖励孩子时，若能附带使他了解被奖励的原因，不但可以使他更加高兴，而且也会使他把事情做得越来越好。”
3.奖励孩子的聪明不如奖励他们的努力。一位知名的心理学家告诉我，聪明的孩子不应该因他们的高智力和好成绩而总是得到奖励，因为这样做会使他们把考试得高分看得过于重要，分数稍不理想就看成是彻底的失败，自暴自弃，不断沉沦下去。反之，那些因学习努力而受到夸奖的孩子，克服困难的能力更强，他们日后往往能够取得更大的成绩。
美国哥伦比亚大学卡罗尔·德韦克和克劳迪娅·米勒的研究也证明了这点。他们对425名五年级的学生进行了研究。他们对下面这两类学生进行了比较：一类因智力好、取得好成绩而受到奖励；一类因刻苦努力而受到奖励。最后得出的结论是：奖励孩子的聪明不如奖励他们的努力。那些因努力学习而受到奖励的孩子，一旦成绩不理想，他们会认为是自己努力不够造成的，他们不担心失败和冒险，他们会用自己的努力去争取好成绩。
4.奖励要有分寸。
别林斯基说过：“要让孩子懂得为了好事本身去做好事，而不是为了得到奖励或好处而去做好事。”在工作实践中，我认识到，使用奖励的方法和使用纠正孩子不良行为的其他方法一样，都应该有分寸。如果奖励孩子所做的每一件小事，那就失去了奖励的意义，因为如果孩子习惯了奖励，那他就会对奖励持无所谓的态度。另外，一些孩子做的好事只不过是日常生活中应尽的义务而已，奖励这类事情，会使孩子变得自私自利，不受人欢迎。还有，奖励那种虚荣心强的孩子，会导致他们自我欣赏和弄虚作假，甚至只有当着大人的面才好好表现。
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——池莉（著名作家）
当我们并不了解孩子的问题出在哪几时，其实最好的一种帮助，就是陪伴他。因为，从细节里面找方法要比从宏观上找原则好用得多。
——于丹（著名文化学者）