第一章 文化和主流文化
1．1 什么是文化
1．2 什么是主流文化
1．2．1 主流文化具有的特征
1．2．2 如何培育和打造主流文化
1．3 什么是非主流文化
1．4 非主流文化的存在及与主流文化的关系
第二章 文化与网络文化
2．1 文化的来源
2．2 文化的功能
2．3 什么是网络文化
2．3．1 网络文化的特点
2．3．2 网络文化对青少年发展的作用
2．3．3 网络文化的发展
2．3．4 文化与网络文化的关系
2．3．5 主流文化与网络文化
2．4 网络文化与青少年
2．4．1 网络文化的正面影响
2．4．2 网络文化的负面影响
2．5 什么是网络亚文化
2．5．1 网络亚文化的发展现状与特点
2．5．2 网络亚文化对青少年的影响
第三章 网络发展对青少年成长教育的影响
3．1 国内青少年网络使用现状
3．2 自媒体时代青少年群体的网络传播行为难以约束
3．3 主流文化传播的困境
3．4 国内外网络文化的对比
3．4．1 中西方网民
3．4．2 网络文化应用方向
3．4．3 网络文化管理制度
3．4．4 抵御腐朽文化任务艰巨
3．5 国内外网络文化对青少年成长教育的影响
3．5．1 中西方网络文化对比
3．5．2 国内网络文化
3．5．3 中西方网络文化大融合
3．6 对中国网络文化建设的思考
第四章 青少年成长教育关键因素分析
4．1 家庭教育对青少年成长的影响
4．1．1 家庭的教育方式是影响青少年成长的重要因素
4．1．2 家庭氛围不好也会造成青少年不健康成长
4．1．3 "四二一"家庭结构对青少年成长存在有影响
4．1．4 家庭教育忽视子女非智力因素的培养
4．2 学校教育对青少年成长负有重要责任
4．2．1 学校一味追求升学率
4．2．2 学校管理不到位影响青少年成长
4．3 社会教育对青少年健康成长的影响
4．3．1 社会的文化生活环境影响青少年健康成长
4．3．2 社会正面引导不够使青少年成长偏颇
4．3．3 社会不健康消费场所容易使青少年误人歧途
4．4 发挥家庭、学校、社会对青少年健康成长的作用
4．4．1 发挥好家庭教育的作用
4．4．2 要发挥学校教育的主导作用
4．4．3 要优化社会各方面环境
第五章 网络文化对我国青少年的影响
5．1 网络文化对我国青少年的积极影响
5．1．1 网络文化有助于开阔青少年的眼界
5．1．2 网络文化激发青少年的创新潜能
5．1．3 网络文化具有辅助青少年学习文化知识的功能
5．1．4 网络成为良好的思想教育平台
5．2 网络文化对我国青少年的消极影响
5．2．1 网络认知障碍
5．2．2 网络文化会导致青少年情感冷漠、责任意识淡漠
5．2．3 网络文化会使青少年价值观选择冲突
5．2．4 网络普遍降低的道德意识
5．2．5 网络文化会对青少年的心理发展带来冲击和影响
5．2．6 沉迷网络影响青少年的学业发展
5．2．7 网络依赖导致社交恐惧
5．2．8 网络色情内容侵害青少年成长
5．3 网络文化对青少年发展影响的成因
5．4 解决网络文化不良影响的对策
5．5 网络文化影响当代大学生价值观形成的因素
5．5．1 大学生的个性心理特征
5．5．2 在意志品质方面的特征
5．5．3 在情感情绪方面的特征
5．6 多元环境对大学生价值观的现实影响
5．6．1 市场经济体制是当代大学生价值观的现实社会基础
5．6．2 科技革命和创新精神是当代大学生价值观的时代背景
5．6．3 信息时代的多元文化环境对大学生价值观带来影响
5．6．4 文化多元性是影响当代青年大学生价值观的重要因素
5．6．5 彰显个性是当代大学生普遍价值观的表现形式
第六章 网络文化与青少年多重人格
6．1 人格与网络多重人格
6．1．1 人格
6．1．2 人格的特征
6．2 多重角色与网络多重人格
6．3 青少年心理状况与青少年网络多重人格
6．3．1 网络孤僻症
6．3．2 消极的处世态度及判断力的降低
6．3．3 欲望的扩张
6．3．4 技术崇拜心理的盛行
6．3．5 游戏心理
6．4 青少年人格塑造会受到后现代主义思潮的影响
6．5 生存空间的二元性是网络主体道德失范的前提
6．5．1 网络虚拟生存是抽象性实在生存的表现形式
6．5．2 网络虚拟生存超越物理空间的约束的特点表现
6．5．3 网络虚拟生存具有超越现实的创造性特征
6．6 网络主体道德观和价值观是网络主体行为的基础
6．7 网络无法可依和主体教育脱节是道德失范的外在条件
参考文献
展开
