社会协作日益密切的今天，团队学习在企业经营管理、科研团队协作中的作用日益重要。 本书力图通过文献法、访谈法、问卷法、实验法，阐述团队学习的特征和生成过程。本书共分为六章。第一章阐释团队的定义和特性，简要回顾了团队研究的历史。第二章论述了团队学习的特征、功能和影响因素。第三章从互动视角分析团队学习，力图说明团队学习是如何发生的。第四章从涌现视角分析团队学习，力图阐明团队学习是如何深化的。第五章从创新视角分析团队学习，力图论证团队学习与团队创新之间的关系。第六章从合作偏好视角分析团队学习，力图用社会心理学的观点解释团队学习困境。

第一章 团队
第一节 团队，独特的工作单位
一、团队的定义与要素
二、团队类型
第二节 I-P-O框架下的团队研究
一、I-P-O模型与团队研究
二、团队输入变量
三、团队过程变量
四、团队输出变量
第二章 团队学习：团队发挥效能的关键
第一节 团队学习的定义和特征
一、团队学习的定义
二、团队学习的特征
三、团队学习的功能
第二节 团队学习的影响因素和功能
一、个体水平的影响因素
二、团队水平的影响因素
三、组织水平的影响因素
第三章 互动视角下的团队学
第一节 大学生社团与团队互动
一、社团：大学中的学生团队
二、互动：团队学习的核心过程
第二节 大学生社团是如何互动的——不同学生社团的访谈研究
一、研究对象：大学生社团
二、研究方法：访谈法
三、研究结果：大学生社团中的团队互动特征
四、讨论
第三节 大学生社团中团队互动与团队学习——模型建构
一、研究对象
二、研究假设
三、研究方法
四、研究结果
五、讨论
六、结论
第四章 涌现视角下的团队学习
第一节 教师共同体与涌现
一、共同体：中学教师的团队
二、涌现：团队学习的系统解释
第二节 中学教师共同体的调查
一、研究方法及过程／12l
二、研究结果
三、中学教师共同体中团队学习中的涌现特征
第三节 中学教师共同体团队学习的过程
一、研究方法和研究程序
二、研究结果
三、结论与讨论
第五章 创新视角下的团队学习
第一节 企业团队，学习和创新
一、团队，企业创新学习的基本单位
二、创新，团队学习的有效产出
三、从个体创新到团队创新：时代的选择
四、团队学习对团队创新的促进
第二节 团队学习与团队创新的作用机制／15l
一、团队创新的可能影响机制
二、研究的假设
三、研究设计与数据处理
四、研究结果
五、讨论
六、结论
第三节 不同组织类型中的团队学习与团队创新
一、组织类型及其隐含的意义
二、组织类型对团队学习、团队创新的影响
三、研究设计与研究假设
四、研究结果
五、讨论
六、结论
第六章 社会心理学视角下的团队学习
第一节 中国传统社会的小群体意识
一、集体主义取向
二、差序格局理论
三、伦理本位思想
四、社会关系取向
第二节 合作，偏好和团队学习
一、合作
二、合作偏好
三、合作偏好的社会心理学分析
四、从合作偏好视角解释团队学习困境
第三节 血浓于水：中国人的亲缘合作偏好
一、方法
二、结果
三、讨论
四、结论
第四节 亲不亲，故乡人：中国人的地缘合作偏好
一、方法
二、结果
三、讨论
四、结论
第五节 先赋地缘偏好与后致地缘偏好
一、方法
二、结果
三、讨论
四、结论
第六节 总结与讨论
附录一：参加访谈的大学生团队情况
附录二：大学生社团访谈提纲
附录三：参加问卷调查的大学生团队情况
附录四：团队学习及团队互动的各因素进行测量
附录五：教师共同体访谈提纲
附录六：教学共同体访谈记录
附录七：中学教师共同体调查问卷(探索性问卷)
附录八：年级组和教研组相关调查问卷