“弘扬民族音乐，理解多元文化”就是通过各个国家的音乐文化、各民族音乐文化让学生感知和体验不同文化的丰富性、多样性以及东西文化的差异性，以音乐带动文化和谐的理念，培养全面发展的人和促进社会进步。作为教师就应当深刻理解新课程教材的特点，明确实施新课程的新概念、新方法和新技能，在教学中贯彻和运用“弘扬民族音乐，理解并运用多元文化”的新观点和新方法。
通过学习一些带有典型性的我国各民族的音乐和世界各国的音乐，在灌输民族音乐、外国音乐知识的同时，以音乐欣赏为契机，增强学生的体验能力，体验中外音乐塑造的意境，开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，让优秀的中外音乐作品令学生陶醉，使学生乐在其中。我国各民族的音乐与外国音乐经典作品的欣赏应以主观体验为主，增强学生的感性经验，在教师的引导下发现音乐的美、领悟音乐的妙、体验音乐的情，感受我国各民族音乐和外国音乐特有的精神气质和艺术神韵。通过构思精巧、充满新意的教学设计，让那些匠心独具的铺垫部分与诱人的连接环节不断地唤起学生的音乐审美注意，使其产生新的审美渴望。体验-领悟-理解-再领悟-再理解，使学生真正感受音乐之博大精深。在欣赏的过程中，不要拘泥于乐曲结构、旋律发展手法等内容的分析讲解，以学生自我感受为基础，启发学生展开思维的翅膀，使音乐欣赏成为学生情感体验的活动，在此活动中让学生自我振奋、自我感动。只有这样，学生才有可能怀着由衷的喜悦去吸收中外音乐的营养，音乐欣赏才有可能实现由被动到主动的转变。
音乐本体存在着多层次、多结构、多维度。要根据学生的认知水平、能力水平和情感水平的现状，让学生逐步掌握音乐本体的结构，理解音乐的内涵。教师应当把掌握学生这三个现有水平，适当地把音乐信息输入到学生的大脑中去。教师应诱导学生投入到学习者、表演者、欣赏者、创作者的多角色的活动中，唤起其音乐审美注意。
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