尹建莉，作家，教育学者，中国家庭教育标志性人物，当代家庭教育思想重要的奠基人之一，北京师范大学教育硕士，曾在学校从事语文教学及管理工作，现专门从事教育理论研究及写作。

尹建莉的教育观在整合东西方优秀教育思想的基础上，结合自己身为一线教师、母亲的丰富经验，发展出了帮助孩子既面向学校教育，又为将来进入社会做准备的特色，集科学性与实用性于一体。尹建莉的《好妈妈胜过好老师》是划时代的教育经典之作，一经出版即引起巨大轰动，她的阅读、育儿理念震撼了无数中国家长，促进了人们对阅读的认识，也掀起了读者对亲子阅读关注的热潮。

继《好妈妈胜过好老师》出版，启发和震撼了中国家长的育儿观后，尹建莉用《从小读到大》一书，详细而系统地为读者介绍孩子的阅读养育，列举了家长关注度较高的100多个问题，为家长和孩子解答如何爱上阅读、读什么、怎么读，如何识字、如何学习拼音、如何学习古诗词、如何写作等，并为孩子推荐了阅读书单，为家长推荐了教育经典读物。

读者关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从学前教育到小学、初中、高中每个精神成长关键期会遇到的许多现实问题，都能从本书中找到指导性答案。

作者从阅读出发，总结了近200条教育语录，内容包括自由和自觉、信任和尊重、教育误区等，这些教育观是理解亲子阅读、做好育儿教育的思想基础。

1.阅读是不难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书去读，在孩子的早期阅读中，绝不要因任何原因给孩子的阅读添堵。

2.时代发展到今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的最可靠的宝物呢？从教育的角度来说，这几样东西最重要：第一件宝物是“阅读”，第二件宝物是“自由”，第三件宝物是“良好表率”。

3.所谓阅读培养，无非是一方面用心成全，另 一方面避免无意中破坏，二者缺一不可，后者尤其重要。

4.持久的阅读兴趣，来源于书籍的“有趣”，而不是“有用”。

5.阅读是储智，也是借力。心理学研究证实，阅读可以让一个人的智商更高，逻辑判断更清晰。

6.爱阅读的孩子不容易变坏。因为孩子一旦形成了阅读习惯，就建立起了一种正向能量的吸收方式，书籍向他的内心灌注美好的东西，生物的自我保护天性也让他愿意消化和吸收一切正面的东西，并且有能力甄别和剔除不利于自我成长的部分。

家里有书，孩子才有机会去阅读；父母爱阅读，孩子才能更好地受到熏陶浸染。哪怕

7.父母不喜欢阅读，也要为孩子买一个书架，让书在未来的家庭构成中占有重要的位置，让书像玩具、食品一样成为儿童生活的必需品。

8.孩子不可能因为听说阅读很重要就去阅读，更不可能因为受到批评就去阅读，只可能因为感觉到阅读是件有趣的事而拿起一本书。无为而为的原则，在阅读活动中尤其重要。家长宁可什么都不说，也不要去谆谆教诲。

9.好的作者本身就是一份优质书单，是质量保障，锁定他们，就是锁定了一批优秀的图书。

10.每一部书都可以让孩子从中经历一些东西，学到一些东西。……阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性，构成了他们经历上的丰富性。

一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善——这是做人的根本，也是为文的条件。