绘本阅读
绘本阅读在中国已经很普及了，芊在上小学前绘本阅读量已达到5000本左右，每晚睡前读书已成为一种习惯。带芊阅读的这9年来，我慢慢摸索出了一套阅读方法。这套阅读方法是我研究了无数国外老师有关阅读策略的教案后，最终总结出的一套适合在家教孩子的方法。这套方法的核心就是那句话：Reading is thinking（阅读即思考）。
我们在给孩子读绘本时，如果只是照本宣科地念，孩子大部分时间处于被动阅读的状态，这个时候他整个大脑的思考并不活跃，因为大脑只是在输入信息。但是如果你在读绘本时运用这套方法，孩子在阅读时大脑就会对信息进行提取、分析、加工，更多的大脑区域会被激活，孩子的思维也会通过阅读得到升级。
我提炼了几个最基本的方法，每个方法都可以举一反三地用，只要你家里有绘本，回家就可以用起来。
乐高积木
乐高积木是芊2岁开始接触的，一直玩到现在都没有间断过，现在上小学了，每周也至少会玩两次。选择乐高最重要的原因就是，它是所有玩具（或者我觉得乐高远远地超越了“玩具”的概念）中需要运用到最多综合思维能力的。芊在每次玩乐高的过程中，都会运用到数学思维、工程思维等，极大地提高了解决问题的能力。
在后面的“乐高积木篇”中，我会把乐高中蕴含的思维方法单独提炼出来，为大家详细分析。
桌游
刚开始带芊玩桌游可以说是出于私心，因为我和先生都是“桌游控”，没生芊之前，我们每周几乎都要玩桌游。有了芊以后，从她2岁开始，我们就带她玩桌游。
玩着玩着发现，原来桌游是锻炼大脑工作记忆能力最好的活动之一。有时候你发现孩子学习成绩不好，很大一部分原因是他们的工作记忆能力不够，而桌游中的规则、战术、策略以及对道具的操作等，都可以全面地锻炼综合能力。
在后面的“桌游篇”中，我会着重讲一讲如何通过桌游提升孩子的工作记忆能力以及其他思维。
入学准备的启蒙
做好入学准备，肯定要对接小学阶段的学科学习，我选择的主要内容是英语、数学和科学。但在家带孩子学这部分内容与在学校的学习相比，侧重点是不一样的。学校更注重学习效率，教学进度比较快，但更多的是知识的灌输。我在家更侧重对这些学科思维方面的启蒙，也就是训练孩子的数学思维、英语思维和科学思维，让孩子理解所学知识，以补充课内知识。
拥有了这些学科思维，孩子可以从不同的维度来解释世界，比如下面这幅画（图3）。
如果用数学思维来解读，可以说这是1座公园，3个人一起逛公园，带了4个苹果，地上有5片银杏叶，天上有8只小鸟在飞，湖里有6只白天鹅和4只黑天鹅，白天鹅比黑天鹅多2只。
如果用英语思维解读，就会提炼场景里的单词：park、lake、swan等。
如果用科学思维解读，可以对比黑天鹅和白天鹅的不同；通过观察地面上有落叶这个现象，推测出图上的季节是秋天。
每个学科都有自己的角度，也都有自己的知识框架和结构，当你开始带着孩子用不同学科思维看同一个事物时，角度是多种多样的，这能大大增加孩子思维的广度。
在后面的章节中，我会将每个学科最基础的思维训练部分为大家一一介绍。
