第一章 先把自己铸成器
天下从来没有白费的努力胡适
毕业赋予你们的职责斯塔尔
为了忘却的纪念陈寅恪等
人是一根能思想的苇草柏斯卡
四种人可以当教师苟子
谈谈教师的教育素养苏霍姆林斯基
勤奋、诚实、有选择地读书卡莱尔
负担过重的教育导致肤浅爱因斯坦
第二章 教育即生长，生长之外别无目的
真正的教育，不只是一份指导人们生存的说明书尼采
我的教育信条杜威
杜威之后，教育何为
科学家的创造性汤川秀树
我思故我在笛卡尔
答复这个问题：“什么是启蒙运动?”康德
接受歌德奖史怀哲
发挥女教师的全部才能 蒂德博尔
第三章 孩子是另外一个物种
儿童的教育和教师的精神准备蒙台梭利
论全面教育约翰·洛克
爱的教育亚米契斯
自由教育论赫胥黎
道德与教育涂尔干
只有那些长大并保持童心的人，才是真正的人凯斯特纳
自由主义和儿童的权利斯宾塞
萨默希尔学校尼尔
第四章 让教育摆脱现实的奴役
在此以前没有一所完善的学校夸美纽斯
学记乐正克
学校教育采用实用主义之商榷黄炎培
假如你是教育部部长，你会为了什么去建一所学校
中国教育之前途与教育家之自觉梁启超
向远处看阿兰
第五章 向远处看有意义的事
阳光与黑夜儒勒·米什莱
革命之教育邹容
中庸、苟且、小智小慧，是我们的致命伤罗曼·罗兰
我心目中的好老师德鲁克
我所瞩望的好教育蒋梦麟
论教育之宗旨 王国维
教育家之任务 孙中山
若不独立人非为人福泽谕吉
第六章 教育，财富蕴藏其中
多元跨学科教育才能培养真正的大师查理·芒格
谁杀死了人文学科，为什么需要关心它?约瑟夫·爱泼斯坦
人不学，不知道颜之推等
知识与学习纽曼
生活即教育陶行知
知识、教育与人生维恩巴尔格
时代的精神状况——人要成为他自己雅斯贝尔斯
教育与人类的命运联合国教科文组织
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