伯特·海灵格，德国享有盛名的心理治疗师，“家族系统排列”的开山鼻祖。生于公元1925年。大学专业主修哲学、宗教学及教育学。他的一生相当传奇，年轻时是天主教神父，曾在南非献身传教，为祖鲁族传达天主教福音长达16年之久。之后历经团体动力、原始治疗、精神分析，以及催眠治疗和家庭治疗等研究工作，发现许多个案皆跨越数代并涉及家族其他成员，最终发展出家族系统排列方法，轰动了整个欧洲、美国及世界其他多地区。

海灵格的代表作有《谁在我家》（升级版）、《爱的序位》、《心灵之药》、《洞悉孩子的灵魂》《成功的秘密》《成功与生命》《成功与序位》《这一生为何而来》等。

今天的教育将走向何处？在当今这个时代，虽然父母在教育中越来越重视孩子的综合素质，但很多时候却忽视了与孩子在生命和成长层面的沟通。

在本书中，家族系统排列大师海灵格将通过介绍他在系统排列工作坊中的案例，引导读者走向一个更加广阔的空间，帮助我们超越那些与孩子的教育问题相关的表面上令人担忧的事情，尤其是那些孩子在走向未来的道路上孩子或者父母所挣扎和顾虑的事情，引领父母和孩子与家庭一同前行。

命运看起来是注定的。然而，这仅仅是从一个角度而言。从另一个角度来看，它似乎是被交付在我们自己手中的。这意味着我们可以改变它，例如在有利的环境中我们可以获得洞见，从而扭转形势。

在某些情况下，命运会限制我们，它以威胁的形式显现，此时我们面对着让我们觉得无助的力量。

因此，在抚养孩子的过程中，我们必须理解并严肃对待我们个人的命运以及那些被托付给我们照顾的孩子的命运，理解有些途径可能在一段时间后引领我们超越命运的局限和险境。这也适用于我们的教育者，以及我们的学生和他们的家长们。

因此教育在这个意义上远远地超越了传递知识以及为成功却自我局限的人生做准备的功能。命运永远都是共担的命运，一个人的命运总是和许多人的命运交织在一起，最终与所有人的命运交织在一起。因此我们的命运只能以与许多人一起的互助的方式获得改变。这意味着我们只能通过被引领着进入一个更加广阔的意识层面，进入一个超越曾经的局限、包含一切的空间来改变命运。

与之相反，我们和其他人从前的命运将我们拉向某些不完整的东西，如同进入某些旧的束缚。因此，我们必须承载着某些不完整的生命，直到苦难终结，而并没有共同前行。我们必须接受的是，意外或者自杀是这种命运状况的清晰表征。

问题在于：我们是否被允许把这些命运想象为局限且无法逃避的呢？我们是否在另外一个力量的掌控之中呢？我们是否可以和这些引领我们进入另一个知识与能力层面的力量，有一个创造性的联结呢？我们是否能和其他人一起，和那些把自己附着在我们身上的人一起，和这些力量有一个创造性的联结呢？

进一步的问题在于：这条道路是对我们教育者敞开的吗？是谁引领着我们去到那里呢？

……

序 缘何写这本书 / 001

前言 / 003

第一部分 介绍

我们这个时代的儿童教育 / 003

你和我 / 005

良知之声 / 007

我们的声音 / 009

归属 / 010

序位 / 011

局限的归属 / 012

命运 / 014

最初的步伐 / 016

你为我 / 017

我为你 / 019

评判 / 020

反良知 / 022

良知的场域 / 023

教育 / 025

案例：我将留下 / 027

给教育者们的结论 / 029

第二部分 父亲

通过我们父亲的手 / 033

巴特赖兴哈尔：第一天，第一部分 / 035

巴特赖兴哈尔：第一天，第二部分 / 055

巴特赖兴哈尔：第二天 / 070

巴特赖兴哈尔：第三天 / 101

第三部分 另一堂课

介绍 / 131

巴特赖兴哈尔：第一天 / 133

巴特赖兴哈尔：第二天 / 156

巴特赖兴哈尔：第三天 / 194

巴特赖兴哈尔：第四天 / 232

巴特赖兴哈尔：第五天 / 243

巴特赖兴哈尔：第六天 / 265

第四部分 未来

布拉迪斯拉发：第一天 / 273

布拉迪斯拉发：第二天 / 288

布拉迪斯拉发：第三天 / 321

结束的沉思 / 338

联系方式 / 344