《环境道德教育理论与实践（河北经贸大学学术文库）》：
该宣言把全球教育概括为环境教育的两大基本目标之一：“要清楚地揭示当代世界在经济、政治和生态上相互依存，不同国家采取的决策和行动会引起国际性的反响。在此方面，环境教育应该发展国家与区域间团结和负责的意识，作为建立一种确保保护和改善环境的国际新秩序的基础。”基于此，每个“地球村民”都有责任和义务遵循环境道德的原则与规范，环境道德教育也由此成为一种全球性的教育。
第三，环境道德教育是终身教育。终身教育是一种现代教育理念，它被提倡的主要学理依据在于：人是未完成的，正规教育不是一个人终生赖以依靠的最终凭借，人们要开发和发展个人的才能，必须在学校教育结束后继续接受教育。学校教育不可能规定一个人的终生生活轨道，不能成为一生的评价，它仅仅意味着学生在学校教育中的经历及获得的资格。生态危机的解决不是某地某时的环境得到好转，其标志是人与自然之间矛盾冲突的缓和，整个地球生态状况的好转。这需要全球公民终生的努力。环境道德教育培养的是环保意识和习惯，这些意识的养成及其对行动施加影响需要每个人的终生努力。因此，环境道德教育就不是一时一事的，而是终身的。关于终身教育又可有以下两方面的解释：一是环境道德教育是一种长期性的教育。不能企图通过短训班的教学，毕其功于一役，一次完成。一个人环境道德观念的养成和确立，要终身接受外在的社会教育和内在的自我教育才能实现。因为环境道德教育的终极目的是要克服和抑止个人对环境物质需要的贪欲，为了个人及他人的生存利益善待自然环境和社会环境。
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