蔡曙山，清华大学心理学系教授、博士生导师，清华大学心理学与认知科学研究中心主任；教育部985重大创新基地清华大学认知科学创新基地主任；中国逻辑学会副会长、常务理事，中国逻辑学会语言逻辑专业委员会主任；中国认知科学学会理事；国家自然科学基金通信评审专家；国家社会科学基金规划评审组专家；教育部人文社会科学规划和项目评审专家；北京市自然科学和社会科学两界联席会议顾问专家；国际逻辑学、方法论和科学哲学协会协理（Assessor of International Union of History&Philosophy of Science／Division of Logic．Methodology and Philosophy of Science，IUHPS／DLMPS，2007-2011）；国际符号学研究会理事（Council Member of International Association for Semiotics Studies，IASS／AIS，2004——2007）；国际符号交际学会会士（Fellow of International Communicology Institute，ICI）。著有《言语行为和语用逻辑》（1998）、《语言、逻辑与认知》（2007）、《自然语言形式理论研究》（2010）；主编Logic，Methodology and Philosophy of Science，Proceeding of 13th International Congress（2011）、主编Mind and Cognition（2014）：译著《聚合四大科技，提高人类能力》（2010）等多部。在国内外SCI／SSCI／CSSCI来源期刊和核心期刊和重要学术会议发表学术论文150余篇， 《中国知网》全文选用80多篇。研究领域逻辑学、心理学、语言学、哲学、认知科学。

　　《人类的心智与认知：当代认知科学重大理论与应用研究》是教育部哲学社会科学重大攻关项目“当代认知科学的重大理论与应用研究”最终成果。从科学研究的角度说，《人类的心智与认知：当代认知科学重大理论与应用研究》涵盖了人类认知的所有五个层级：神经、心理、语言、思维和逻辑、文化和社会；从学科发展的角度说，《人类的心智与认知：当代认知科学重大理论与应用研究》涉及认知科学六大学科：哲学（语言哲学和心智哲学）、语言学（句法学、语义学和语用学）、心理学（神经心理学、语言心理学、思维心理学、认知心理学）、人类学（文化、进化与认知）、计算机科学（神经与计算、语言与计算）、神经科学（认知神经科学）。
　　《人类的心智与认知：当代认知科学重大理论与应用研究》反映了三十多年来特别是近十年来认知科学国际前沿的理论创造和学术进展，体现了近五年来本研究团队在认知科学的重大理论研究方面的*新成果。这些理论和方法包括视知觉的神经基础；中国人自我意识的神经基础研究和方法；脑与语言认知的理论与方法；心理健康与认知心理治疗；情绪与认知；儿童语言习得与认知的理论与方法；语言、思维与认知的相互关系研究；汉语认知加工的实证研究；认知逻辑的基本理论和学科框架；心理一逻辑的基本理论与研究方法；“先天逻辑能力”的理论假说和实验研究；语用要点的识别模型；逻辑心理实验研究；直觉与心理决策的理论与模型；有限理性与经济决策模型；创造力文化金字塔模型及其验证；语言与认知的关系研究；东西方文化差异对认知的影响研究等等。
　　《人类的心智与认知：当代认知科学重大理论与应用研究》可供认知科学各相关学科哲学、语言学、心理学、文化人类学、计算机科学和神经科学的教师、研究生和研究人员作为教材和参考读物。

导言
第一部分 认知的神经科学基础
第一章 视知觉的认知神经加工机制
第一节 视知觉的两条通道
第二节 特殊物体的视知觉
第三节 知觉竞争
第二章 脑与语言认知
第一节 灵长类与人类大脑及语言的关系
第二节 大脑的偏侧性
第三节 大脑的语言处理
第四节 脑与第二语言习得
第五节 脑对汉语与其他语言认知的区别
第三章 中国人自我意识的神经基础
第一节 神经科学对自我的研究
第二节 中国人自我与西方人自我的神经基础比较

第二部分 心理与认知
第四章 心理健康与认知
第一节 心理健康与认知概述
第二节 西方认知治疗的新进展
第三节 传统文化与认知治疗的融合与发展
第四节 团体认知治疗及其应用研究
第五章 情绪与认知
第一节 认知与情绪关系研究的历史回顾
第二节 认知与情绪交互作用的研究
第三节 心理健康的测量
第四节 正面错觉与心理健康

第三部分 语言与认知
第六章 基于过渡概率的统计学习
第一节 过渡概率与统计学习
第二节 相邻依存性的学习
第三节 不相邻依存性的学习
第四节 集合容量问题
第五节 句法及短语获得问题的研究取向
第六节 未来研究展望
第七章 儿童早期话语认知的心理机制
第一节 儿童早期话语的出现
第二节 儿童语言获得的动词岛理论
第三节 儿童语法获得的机制
第四节 基于用法的句法操作
第五节 儿童语言获得的创造性问题
第八章 儿童语言习得与认知
第一节 普遍语法与语言习得
第二节 早期儿童句法发展
第三节 基于使用的早期句法发展理论
第四节 汉语儿童语言习得
第九章 语言、思维与认知
第一节 左右脑的分工与语言的产生
第二节 语言与大脑的双重进化
第三节 语言的自下而上加工与自上而下加工
第四节 语言的无意识加工
第五节 语言与思维
第六节 语言与认知
第十章 汉语认知加工的实证研究
第一节 脑、语言与认知
第二节 汉语双字词的句法和语义对整词认知的影响
第三节 汉语词汇中汉字的位置对整词认知的影响
第四节 汉字的视觉信息加工
第五节 汉语字本位的认知神经科学研究

第四部分 逻辑与认知
第十一章 心理、逻辑与认知
第一节 心理与逻辑：人类心智的两个通道
第二节 认知逻辑：一个全新的研究框架
第三节 心理逻辑的研究对象和方法
第四节 充分条件假言推理与沃森选择任务实验
第五节 三段论推理和心理模型
第十二章 语用要点识别模型
第一节 言语行为、语用力量、语用力量要点
第二节 信念、意图、计划与语用要点的形式化表示
第三节 计划推理规则与计划建构规则
第四节 计划推理与语用要点识别模型
第五节 基于HMM模型的语用要点形式化分析
第十三章 心理逻辑实验研究
第一节 逻辑学与心理学：从分离到融合
第二节 沃森选择任务实验
第三节 条件句三段论实验
第四节 假言命题与选言命题关系的实验研究
第五节 心理逻辑为逻辑学研究带来转变

第五部分 认知与决策
第十四章 心理、认知与决策
第一节 心理基础与决策
第二节 认知偏差与决策
第三节 社会认知与决策
第四节 决策模型与理论
第五节 情绪认知与决策
第十五章 有限理性与认知决策
第一节 引 言
第二节 经济学中的理性
第三节 对完全理性的批判
第四节 用简捷启发式能在股市上盈利吗
第五节 结论
第十六章 意向性及其对决策的影响
第一节 意向性理论的起源和发展
第二节 意向状态和决策过程
第三节 作为言语行为的决策
第四节 主体意向性与个人决策
第五节 集体意向性与集体决策

第六部分 文化与认知
第十七章 文化、心智与创造力研究
第一节 创造力的八种理论
第二节 创造力的文化金字塔模型及其验证
第三节 创新人才所需的六种心智
第四节 创新人才六种心智的作用模式
第十八章 文化与认知：理论与研究
第一节 文化与认知研究的早期探索
第二节 语言与认知
第三节 文化与推理
第四节 视知觉文化差异
第五节 整体性认知和分析性认知
第六节 问题和展挈