《哈佛思维课全集》主要内容包括：哈佛是思维培养之源，引领全球头脑风暴、创意思维超越守旧，书写人生神话、逆向思维，打破常规做自己、决策思维，一念定乾坤、视野思维，站得高才能看得远、严谨思维，条理中理出的自信、人脉思维，好人脉造就你的好未来、立体思维，让你做到滴水不漏、发散思维，一根筋的思想要不得、博弈思维，此时不搏何时搏等。

　　人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。
　　——哈佛大学第21任校长 艾略特

　　社会上对哈佛商学院学生一般是这样评价的：首先，他们都是优秀分子；其次，他们的竞争意识很强，有着“野心家”一样的上进心；再次，他们大都有着很强的个性和自我意识，甚至有点“自命不凡”。
　　哈佛商学院的办学宗旨是培养高级的管理人才，即经理，哈佛人习惯于将其比作“厨师”。哈佛商学院的管理者认为，物色一个教育部长是很容易的，但是一位优良的“厨师”则不然，这个职位需要全才。每一位成功的管理人员必须具备三种技能，即技术技能、人事技能和概念技能。所谓技术技能指通晓和熟悉一种专业性活动，尤其是涉及方法、过程、程序或技术的活动；所谓人事技1能指管理人员作为组织的一分子做好本职工作并带领他手下的人员发挥合作精神的能力；所谓概念技能指把企业看作一个整体的能力，能够认识到机构中各个不同职能间的相互依赖关系。
　　如果将哈佛大学比作一顶王冠，那么哈佛商学院便是王冠上那颗璀璨夺目的宝石，是哈佛传统绝妙的浓缩。哈佛商学院的教学方式是以案例分析为主的。案例法训练的就是决策艺术，锻炼学生在不圆满的条件下做出自己独立决策的能力。
　　（5）完善的教学评价系统
　　为了对选修课进行客观的评价，提高选修课的教学质量，哈佛学生会的教育委员会在每门课程的最后一堂课上，会向学生送发“课程评价表”让学生填写。评价项目有：是否提高了学生辨析问题的能力，实例与讲义的质量，课程内容的恰当性，课程负担程度等。学校给教师的打分取决于教师如何组织课堂讨论，能否激发学生的兴趣，能否把课上内容联系现实中的问题来讨论，解释理论概念是否清楚，是否严格要求学生，等等。填表的学生可以不写自己的姓名，填好表后由学生会保管，一直待教师将学生的成绩送到教务处后才交给教师，这样可以免除学生的后顾之忧，保证了结果的真实性和客观性。
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第一章 哈佛是思维培养之源，引领全球头脑风暴
这里是哈佛，诞生33位诺贝尔奖得主的地方；诞生8位美国总统的校园。在哈佛校园中，你不会看见身着华服之人，不会看见浓妆艳抹之人，更不见来回晃荡的人，这里的人，个个有着匆匆的脚步，在坚实地书写人生的篇章。他们，用无悔的青春，展示着超人的思维，引领着全球的头脑风暴。

哈佛，美国最古老的高等学府
哈佛：坚持自己的思维做自己
逆风飞扬的IBM公司总裁路易斯·郭士纳
现实中的第一任黑人总统奥巴马
思维是人类最本质的资源
哈佛思维为你的成功提速
改变固有的思维，人生随之改变

第二章 创意思维超越守旧，书写人生神话
“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”——哈佛大学第24任校长普西如是说。人生路上，我们缺少的不是勇气，不是技巧、不是天赋，而是艺术家的专注力。打开禁锢的思维，让创意带助你接近自己、回归真我，跨出旧有框架，让灵感自然涌现，全新的思路，将让你增添无穷的信心，为人生增添无穷的睿智，新的思路，开启新的天地。

创新，帮你打造出奇制胜的棋局
克罗格告诉你这样创新100年
创新路上，抓住那转瞬即逝的灵感
换种思路，你会看到别样风景
第一个吃螃蟹，敢为天下先
创新思维，源自于你的意念
无限的创新带来无穷的机会
……

第三章 逆向思维，打破常规做自己
第四章 决策思维，一念定乾坤
第五章 视野思维，站得高才能看得远
第六章 严谨思维，条理中理出的自信
第七章 人脉思维，好人脉造就你的好未来
第八章 立体思维，让你做到滴水不漏
第九章 发散思维，一根筋的思想要不得
第十章 博弈思维，此时不搏何时搏