《梦山书系·英国高等教育质量管理制度变迁研究》是关于英国高等教育质量管理制度的研究，但高等教育质量评估和保障的出现并非是单一国家的偶然性事件，而是世界高等教育发展的共同趋势。1998年和2009年两次世界高等教育大会都把“质量”作为当代高等教育发展中格外关注的问题，我国研究者和实践者也越来越重视高等教育质量这一核心和本质问题。基于此，在当前我国高等教育与英国高等教育发展水平、模式和类型并不一致的前提下，把英国高等教育质量管理制度作为一种国学研究，把研究问题指向高等教育质量管理制度本身，探讨高等教育质量管理制度发展过程中可能存在的共性问题，也许比牵强地寻找两国间的共同点和借鉴点更有意义。当我国高等教育发展到或者接近英国高等教育应阶段的时候，我们就能避开英国高等教育质量管理制度发展过程中曾经出现过的不足和危机，国学研究就呈现出它内在的价值与意义。

绪论
第一节 问题的提出：从“现实需要”到“理论诉求”
第二节 理论理性的跃迂：从授人以“鱼”到授人以“渔”
第三节 研究对象的确定：从“现实对象的选择”到“理论概念的界定”
小结

第一章 文献综述：从“已有研究”到“可能突破”
第一节 以质量为关键词的研究综述分析
第二节 以管理为关键词的研究综述分析
第三节 以制度变迁为关键词的研究综述分析
第四节 以英国高等教育制度为关键词的研究综述分析
第五节 已有研究的特征和本研究的切入点
小结

第二章 研究方法和研究设计：从“是”到“如何成为是”
第一节 田野调查法
第二节 个案分析法
第三节 历史文献法和比较法
第四节 研究设计
小结

第三章 文化传统：制度变迁路径依赖的起点
第一节 英国社会历史文化制度
第二节 英国高等教育制度
第三节 英国高等教育质量管理制度的传统
小结

第四章 权力冲突：政策视角下多方利益冲突
第一节 政府政策中的试图掌控
第二节 院校发展中的斗争妥协
第三节 市场选择中的推波助澜
小结

第五章 制度博弈：院校内部权力的协调
第一节 行政权力一一院校质量管理者的诉求
第二节 学术权力一一院校质量实施者的诉求
第三节 学生权力一一院校质量受惠者的诉求
小结

第六章 个人抉择：教师社会角色的选择
第一节 “管理者”型教师的发展
第二节 “企业家”型教师的崛起
第三节 “传统型”教师的坚守
小结

第七章 结论
附录
参考文献
后记