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文献来源:
出版时间 :
教育应使人智慧:赵克礼教育随笔
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787561371381
  • 作      者:
    赵克礼著
  • 出 版 社 :
    陕西师范大学出版总社有限公司
  • 出版日期:
    2013
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作者简介
  赵克礼,男,陕西户县人。曾在中小学从教17年,任中学副校长,获全国优秀教师称号。后调入陕西师范大学,从事教育理论与实践、历史文化等方面研究。任陕西省基础教育资源研发中心、陕西师范大学教师教育资源中心副主任。兼任教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任;全国历史教学专业委会理事、学术委会委员;全国历史教师教育专业委员会副理事长;陕西省历史教学研究会副会长;西安市特邀督学。发表论文数十篇。主要著作有:《陕西古塔研究》、《关乎孩子成长那些事》;主编教材《历史教学论》、《历史学科教育实习》被教育部确定为国家规划教材;《中学历史教材分析与教学设计》被教育部确定为全国教师教育课程精品资源。
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内容介绍
  《教育应使人智慧:赵克礼教育随笔》真实记录了作者在过去几年里的教育,包括教育时评、教育杂谈、为师之道、家教漫谈。包括教育公平的基础是教育资源的均衡享用、教育应使人智慧、“采青”、“从众”心理与教育“盲目”、“全国学生学唱京剧”的谬误、“奥数泛滥”谁之过等。
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精彩书摘
  但是,高挂着“为人民服务”的商店,总是在下班时间未到时,就将人民向外轰。“为人民服务”标语下有着各式各类不同的脸,但是,脸色似乎都不好看。这些年搞活经济,“为人民服务”的标语很少见了,但是,走进大小店铺,清一色的“笑脸”和讨好似的“您想要点什么”的唠叨,使你瞬间便成了“上帝”。尽管这里面还隐晦地闪现着“为金钱服务”的影子,但是,毕竟笑脸比哭丧脸好看,被人抬举着,总比被人训斥着好。社会在商品经济的引导下悄悄地变化着。
  但是,这种由商品经济带来的变化,还没有影响到仍然端着铁饭碗的政府机关。不再悬挂“为人民服务”招牌的各种职能部门,“作人民老爷、为金钱服务”已成了公开的秘密。作为百姓,平时,你可以尽可能地躲着这些随时都虎视眈眈的“公仆”,可是,当你为了补办一个“身份证”或者受人欺负需要申诉,不得不迈进日渐阔绰的办公大楼时,尽管你是正宗的人民,却连走进大观园的刘姥姥都不如了。刘姥姥仅仅是被一群吃了无事可做的男女嘲弄一番,她毕竟还有着同桌吃饭、获得赏赐的待遇,而你,则犹如进了神庙,只有磕头烧香的份。这神庙里的主佛也许是一位慈眉善目的弥勒,但他总是在香烟缭绕中让你不可近视。你所能看到的“四大天王”“五百罗汉”,面目慈善的可就凤毛麟角了。在“公仆”和“父母官”概念混用的时代,还用“为人民服务”说事,只能说明你的单纯了。
  政府是社会的示范者,如今,势利的眼光和敷衍的态度,已经不仅仅体现在公务员身上,各行各业里“当着和尚不撞钟”已经成了人们见怪不怪的现象。这一切,都昭显着我们与文明社会的距离。
  商品社会需要人人都具有为了生存而必需的职业素养。为了生存,所有的人都应该依据社会需求和自己的能力,在竞争的前提下寻找到一个谋生的职业,这中间既包含着政府公务员,也包含着形形色色的其他劳动者。在这种条件下,生存是工作的动力,尽职是工作的责任。为了生存,每个人都必须坚守自己的职业道德,具有相应的职业素养,做好自己该干的事。这里已不需要高调的“为人民服务”,而是你与社会的一种契约,这种自然而然的状态,才是商品社会的文明特征。
  话再回到开篇,一个商品营销者,其职业素养就应该是笑脸迎顾客,因为只有这样,才能够有回头客,才能够在竞争中生存下来,这是由经济规律决定的。
  ……
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目录
一、教育时评
教育公平的基础是教育资源的均衡享用
教育应使人智慧
“采青”
“从众”心理与教育“盲目”
“全国学生学唱京剧”的谬误
“奥数泛滥”谁之过
再说“奥数班”
“专业化培养”的悲哀
“电子书包”能减轻学生负担吗
地震后,我们重新审视教育
我们离“文明”还有多远
“择校”现象面面观
勿将“高考”当龙门
落榜未必不人杰
慎以成败论英雄
农民的孩子该不该上大学
再说“农民的孩子该不该上大学”
我看“外语热”
教师节的隐痛
“网络”的忧患
又闻“弃学经商”声
让孩子多一点爱心
“分数”的功与过
也说“状元多女子”
学校为什么是“笼笼”
谁该为少年杀人负责
说说“入托难”的问题
莫让“补课”成公害
教育过程不能工业化
教育不是工业化生产
《隐居终南读经书》读后感
校园文化中的人文关怀
“全面提升教育质量”之我见
禁止“复读班”的尴尬
“蛋奶工程”的喜与忧
闹心的“论文”
关于“素质教育”答《华商报》记者问
“校园安全”应是一项常态工作
“高考”能不能废除
谁在给孩子“加负”
要正确看待传统教育
走进孩子的世界
我们都是平民的孩子——说给免费师范生
“补牢”总在“亡羊”后
关于“高效课堂”问题给某同学的回答

二、教育杂谈
教育与幸福
教育的慈爱与智慧
教育的目的是什么
教育的宏观社会价值与个人的具体目标
教育是根植于世俗之上的神圣事业
“舍得”与“感恩”
这不仅仅是“发型”的事
从“华南虎事件”看教育的得失
变味了的考试
互联网能给我们的教育教学带来什么
情感、责任与人性
“贫寒”与“才子”
“感恩”与“人性”
“人性”与“本能”
本能、功利、理想
自强自信自尊
要重视“人品”教育
君子不器
人之初,性本“宁”
人和动物的区别是什么
“美”是什么

各类不同学校的社会价值
中国教育的“飓风”现象
“重点中学”动了谁的奶酪
学校的社会价值/
“自主学习”刍议
由“台球”的普及所想起的
“知识”与“素质”
“素质”与“机遇”
沙堆的魅力
站台上拉着皮箱跑的孩子
“归属感”让我们在幸福中流泪
“人不知而不愠”是一种学习态度
被“毁掉了”的历史教育
“成人”与“成才”,你首选哪个
说说学生的“良心”
从“教”“学”二字看“教学”
“应试教育”的社会功能
《“塞上小江南一张村驿”》序
“人脑”与“电脑”
“知识”与“文化”
“知识”与“学习”
“让成功成为一种习惯”
“顺其自然”与“因势利导”
崇拜、行动与人生价值取向
合适的教育,才是正确的教育
教育中的“超前一步”
……
三、为师之道
四、家教漫谈
后记
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