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作者简介

文森特·鲁吉罗，美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授，是国际公认的强调思维教学在教育中核心地位的运动先驱。他在大学毕业后曾经担任过四年工程师，主要从事时间和运动研究，致力于改进方法、设备和外观设计，并且进行标准的成本计划分析。这些经验赋予他对于创造性和批判的思考的独特视角，这个视角的基础不仅是认知理论，也在于实际的应用。随后数十年，他一直从事思维教学，写作了20余本著作、数个电视教学节目和数十篇文章。他在批判性思考上的创新性教科书，促进了许多年里思维课程标准的确立。《超越感觉》最初出版于1975年，本书为其第八版。其代表作还有：《思维的艺术》（1984）、《成为批判的思考者》（1989）、《批判地思考伦理问题》（2007）等等，他的许多书都出了多个版本，深受学生和广大读者的欢迎。 顾肃，南京大学哲学与法学教授、博士生导师。美国杜克大学哲学硕士、南京大学哲学博士。曾任美国哈佛大学法学院人文学者，澳大利亚墨尔本大学、英国伦敦经济学院等校高级访问学者。多年来主要从事西方哲学史、政治与法律哲学的教学和研究，同时也从事人文通识教育、管理艺术与科学、成功学习等方面的教学和出版工作。用中外文发表研究论文和评论数百篇，主要代表著作有：《科学理性论》、《自由主义基本理念》、《现代西方社会思潮史》、《西方政治法律思想史》等。译著有《中国政治》、《美国政治文化》、《政治哲学导论》、《追求卓越》、《成功心理学》等。主编了“政治法律哲学”、“大学文库”、“成功学习丛书”等学术和教学丛书。

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内容介绍

《超越感觉：批判性思考指南（第8版）》在1975年首次出版时，认识上关注的主要焦点仍是主观性，即感觉。这个焦点是1960年代的传统，起先是对此前的理性主义和行为主义的必要回应。事实上，它宣称“人不是机器”。他们不只是其全部心理的总和。他们还有希望、梦想和感情。任何两个人都不是完全一样的——每个人观察世界时都有其独特的视角和特有的方法。而且，人类忽视这种主观方面的任何一个观点都是一种扭曲。 但是，尽管有这种价值，对感觉的这种关注也走得太远了。它像许多其他运动一样，开始作为对一种极端观点的反应，后来其本身变成了一种极端的观点。这种极端主义是忽视思考的结果。《超越感觉：批判性思考指南（第8版）》的意图即是为了弥补这一疏忽。第一版的导论对其理论基础的解释如下： 对主观性的强调是为了纠正危险的过度简单化。但正是这种 回应不能长期地避免造成一种更糟糕的情形——对思考的忽视。 之所以糟糕，有两个原因。首先，因为我们生活在一个操纵的时 代。大量叫卖广告和政治煽动者随时都准备好丰富的心理资源， 利用我们的感情和下意识的需要来劝说我们相信：肤浅就是深 刻，伤害就是有益，邪恶就是美德。而且感觉对这种操纵特别难以抵抗。

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精彩书评

学生们长期以来尽情享受本教科书（我使用它已长达10年）……学生们热爱本书（诚实），他们声称自己在（使用本教科书的）一个学期中实际所学到的比在大学的任何其他学期要多。我将此（来自学生的绝佳推荐）视为对本书的质量振奋人心的赞赏。 ——John A，Garcia Cerro Coso Community College 我的学生发现本书很值得一读。我的一名学生在开始本学期之前通读完本书后说，她在开始阅读本书后几乎就不能放下了。我也喜欢本书作者鲁吉罗对于人们在批判性思考上面临的问题，尤其是广泛存在的对于清晰、健康的思考的心理障碍（对它的抵触）所作的常识性的处理方式。我对各章章结尾的应用练习也感到幸运。使用这些练习时，我在激发生动的讨论上几乎未遇到什么麻烦。 ——Michel Small，Shasta College 我选择这本书是因为我想为一年级新生的课堂选这样一个课题，它让他们觉得有趣和有用，并且超越这个具体课程的界限。许多学生认识到这种信息的“便携性”，并在数年后告诉我这一点。 ——John F. Augustine， Delta College

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精彩书摘

如果我们可自由地拥有一种观点，那我们也许会试图推断它一定是正确的。但事实并非如此。自由社会的基础在于这样的明智观点：人们拥有不可剥夺的权利去思考自己的想法并作出选择。但是，这个事实并不是说，他们思考的想法和作出的选择将都是合理的。批判性思考的基本原则就是，各种思想很少具有同等的性质。问题的解决方案从切合实际到不切实际之不等，信念从有根据到无根无据之不等，论证从符合逻辑到不合逻辑之不等，观点也从有见识到无见识之不等。批判性思考的任务是把较有价值的与较无价值的区别开来，并最终确定最佳者。 观点有可能出错的证据俯拾皆是。周末酗酒者通常认为，只要他在周一至周五不喝酒，他就不是一个酒鬼。在油量指针指到零时继续驾驶高耗油车的某人，也许认为指针显示的问题还可以撑过下一个50英里。16岁退学的学生可能认为，早点进入就业市场最终能提高就业保障。然而，无论如何深刻地、真诚地持有这些观点，他们还是错了。 研究表明，人们甚至在特别努力地进行客观判断时，也可能出错。有时，一些错误是由如此微妙的想法引起的，以至于人们并未意识到它们。例如，前面介绍了品尝者的咖啡选择，对咖啡进行检验并对样品贴上三种不同的标签——棕色、黄色和红色。喝了贴有棕色标签容器内的咖啡的人们说它太强烈，致使他们彻夜难眠。喝了贴有黄色标签咖啡的人们认为它微弱、索然无味。喝了标有红色标签咖啡的人们则说其强度恰到好处而且味美。尽管如此，所有三种罐中装的咖啡却是完全相同的。人们无意中受到了标签颜色的影响。

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目录 前言 导论 第一篇背景 第一章你是谁？ 时间和地点的影响 大众文化的影响 操纵的“学问” 心理学的影响 成为个体 应用练习 第二章什么是批判性思考？ 心智、大脑，抑或两者兼有？ 批判性思考的定义 批判性思考者的特点 直觉的作用 批判性思考的基本活动 批判性思考与写作 批判性思考与讨论 避免抄袭 应用练习 第三章真理是什么？ 究竟始于何处？ 不完善的感知 不完善的记忆 有缺陷的信息 即使最明智的人也会出错 真理是发现的，不是创造的 应用练习 第四章认知意味着什么？ 认知的必要条件 检验你自己的知识 我们如何知道 为什么认知是困难的 一个警示故事 信仰是一种形式的知识吗？ 知识的障碍 应用练习 第五章你的观点有多少根据？ 可能出错的观点 关于道德问题的观点 甚至专家也可能出错 错误的种类 有见识的对无见识的观点 形成正确的观点 应用练习 第六章证据是什么？ 证据种类 个人经验 未公开的传说 公开的报道 目击者证言 名人证言 专家意见 实验 统计资料 调查 正规观察 研究评述 评价证据 “充分”证据的构成要件是什么？ 应用练习086第七章什么是论证？ 论证的各部分 评价论证 比较困难的论证 应用练习 第二篇易犯的错误 第八章基本问题：“我的更好” 自我中心的人 族群中心的人 控制“我的更好”的思维 应用练习 第九章立场的错误 视角匮乏 无根据的假定 要么/要么观念 盲目遵从 绝对主义 相对主义 支持或反对变化的偏见 应用练习 第十章程序错误 有偏见的证据考量 双重标准 草率的结论 …… 第十一章表达的错误 第十二章反应的错误 第十三章错误组合 第三篇策略 第十四章知道你自己 第十五章敏锐地观察 第十六章选择一个议题 第十七章进行探究 第十八章形成判断 第十九章说服他人 注释 索引

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