它促进了农村中等职业教育的发展，特别是在经济欠发达地区，在仍然存在农村贫困家庭的孩子上不起学的情况下，让上不起学的孩子免费接受中等职业教育，无疑对发展现代农业和农村工业化有着重要的推动作用。
（8）要加强职业教育师资队伍建设和基础能力建设。发展农村职业教育，关键是要拥有一支素质优良的教师队伍。要拥有这样一支队伍，必须紧贴素质，进一步加强师资队伍建设。要建立规范的培训机制和聘任制度，改变教师学历达标率低、结构不合理、专业课教师特别是有高级职业资格证书的教师缺少的现实状况，鼓励和支持教师参加各种形式的在职进修、培训或函授学习，提高其学历层次，扩大通过职业技能鉴定或技术等级考核获得相应资格证书的“双师型”、一专多能型教师的比例；要加强中等职校“双师型”教师的培养和引进，采取特岗、特聘和特邀的方式，特设岗位招募优秀人才从事职业教育，特聘专业人士执教，特邀专家和高技能人才担任职校兼职教师；聘请“土专家”、农民经纪人、农业专家当老师，发挥其知识渊博、信息灵通、经验丰富、具有协作开展引进和推广新品种与新技术的优势；通过“走出去、请进来”等多种方式，专兼结合，努力提高职校尤其是农村职校师资队伍的整体素质和水平。
同时要切实加强职业教育基础能力建设。当前要把现有中央财政支持的职业教育基础建设项目做好，切实发挥项目的效益；要启动实施“中等职业教育改革发展示范学校建设计划”和新一轮县级职教中心建设项目，加快完善覆盖城乡的职业教育培训网络。
（9）在对农民能力的培养上，为了培训先导农民、专业农民，提高农民创业能力和就业适应能力，要求各类培训学校和培训机构在办学目标、办学模式、办学机制和专业设置等方面都要紧扣农业生产岗位规范要求、市场需求和农民需求来开展职业教育和培训工作；同时要建立存量农民、新增农民的岗前职业技能培训教育制度，完善农民教育培训的各类证书制度。
（10）在办学机制上，坚持培养与培训并举，实行灵活的办学模式和学习制度。为了加强职业学校学历教育与职业标准的衔接、职业教育与劳动就业的联系，加强部门合作，推动校企结合，要构建职业教育部门合作、行业支持和社会参与的相互配合、互惠互利的合作机制。
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