目录

前言<br>第一章 探究学习概述<br>第一节 探究学习的界定和本质<br>第二节 探究式学习的意义<br>第三节 化学探究学习“过程与方法”目标的价值取向<br>第二章 探究学习与其他学习方式的比较<br>第一节 接受学习与发现学习<br>第二节 探究学习与发现学习<br>第三节 探究学习与研究性学习<br>第四节 探究学习与接受学习<br>第三章 探究学习的形成与发展<br>第一节 探究学习的历史沿革<br>第二节 探究学习对未来课程改革的影响<br>第四章 探究学习的理论基础<br>第一节 探究学习的科学基础<br>第二节 探究学习的心理学基础<br>第三节 探究学习的教育学基础<br>第五章 探究学习教学模式<br>第一节 探究学习教学模式的概述<br>第二节 学习循环模式<br>第三节 化学探究学习的PIR教学模式<br>第四节 基于网络的探究教学模式<br>第六章 探究学习的类型、特点和条件<br>第一节 探究学习的类型<br>第二节 探究学习的特点<br>第三节 探究学习的条件<br>第七章 化学探究学习的教学设计<br>第一节 探究教学设计的原理和模式<br>第二节 探究教学设计的内容<br>第三节 化学探究学习的合作教学设计研究<br>第八章 化学探究学习的教学实施<br>第一节 教师在探究学习中的地位和作用<br>第二节 化学探究学习的问题情境创设<br>第三节 化学学习探究性提问<br>第四节 化学学习探究性讨论<br>第五节 化学学习探究性实验<br>第六节 化学学习探究性演示<br>第七节 化学课堂辩论活动<br>第八节 信息技术对化学探究教学的支持<br>第九章 化学探究学习的评价<br>第一节 探究学习评价概述<br>第二节 探究学习评价的原则<br>第三节 探究学习评价的指标<br>第四节 化学探究学习评价的方法<br>第十章 化学探究学习与教师教育研究<br>第一节 化学探究学习与教师角色转变<br>第二节 探究学习与教师专业发展<br>主要参考文献

内容摘要

    《新课程化学探究学习论》紧密地配合新一轮基础教育课程改革对学习方式变革的需求，对探究学习的重要理论和实证问题进行了深入的研究。将探究学习的理论与化学学科结合起来，从化学学科这个独特的视角来研究探究学习。不论是理论性较强的章节，还是理论联系实际的章节，作者都穿插了精选的化学教学案例，使书稿既有较强的理论阐述，又有较强的化学学科特色。<br>    《新课程化学探究学习论》不仅可以作为《化学教学论》在职研究生、教育硕士研究课程的教材和中学化学骨干教师新课程培训用书，还可以作为中学化学教师、化学专业本科生、中学化学教育函授生、进修生的教学参考书。