第一章 中小学教师转化与应用教科研成果概述<br>第一节 转化与应用教科研成果的含义<br>一、教科研成果的含义<br>二、教科研成果的表现形式<br>三、中小学教师转化与应用教科研成果的含义<br>第二节 中小学教师转化与应用教科研成果的意义<br>一、实现教科研成果的实践价值<br>二、检验、修正、丰富和发展教科研成果<br>三、优化中小学教师的教育实践<br>四、促进中小学教师的专业成长<br>第三节 中小学教师是教科研成果转化与应用的重要力量<br>一、中小学教师是教科研成果的重要生产者<br>二、中小学教师是教科研成果的主要消费者<br><br>第二章 中小学教师转化与应用教科研成果的特点<br>第一节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个学习过程<br>一、为什么说转化与应用教科研成果是一个学习过程<br>二、转化与应用教科研成果中的学习的特点<br>第二节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个教育实践过程<br>一、为什么说转化与应用教科研成果是一个教育实践过程<br>二、转化和应用教科研成果作为教育实践过程的特点<br>第三节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个专业发展过程<br>一、为什么说转化与应用教科研成果是一个专业发展过程<br>二、转化与应用教科研成果作为教师专业发展的特点<br>第四节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个科学研究过程<br>一、为什么说转化与应用教科研成果是一个科学研究过程<br>二、转化与应用教科研成果作为科学研究的特点<br>第五节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个再创造过程<br>一、为什么说转化与应用教科研成果是一个再创造过程<br>二、转化与应用教科研成果作为再创造过程的特点<br><br>第三章 中小学教师如何转化与应用他人的教科研成果<br>第一节 确定所要研究和解决的教育实践问题<br>一、教育实践问题的特点<br>二、教育实践问题与教师转化、应用教科研成果的关系<br>第二节 查寻研究与问题相关的教科研成果<br>一、查找与问题相关的教科研成果<br>二、成果综述的撰写<br>第三节 制定、实施并评价新的教育措施<br>一、制定新的教育措施<br>二、实施新的教育措施<br>三、评价新的教育措施<br>材料1 帮助教师消除误解引导教师积极参与<br>材料2 在自修-反思式校本培训模式推广过程中要注意的问题<br>材料3 题解“自修”与“反思”、体验到科研的乐趣<br><br>第四章 中小学教师如何转化与应用自己的教科研成果<br>第一节 提升转化与应用自己教科研成果的意识一<br>一、教师为什么忽视转化与应用自己的教科研成果<br>二、教师在转化与应用自己的教科研成果中的特殊地位<br>三、促进教师转化与应用自己的教科研成果的措施<br>第二节 分析拓展自己的研究成果<br>一、进一步研究分析成果，完善形式、充实内容<br>二、重新审视自己教科研工作的目的是否正确<br>三、认真对待各级评价和鉴定评语<br>第三节 解决关键性新问题<br>一、中小学教科研成果转化与应用面临的新问题<br>二、以新途径解决新问题<br>材料1 李吉林转化与应用教科研成果纪实<br>材料2 付孝溪转化与应用教科研成果纪实<br>第四节 发展提升原研究成果<br>一、转变急功近利的成果效益观<br>二、加强教科研成果推广应用的“供需结合”<br><br>第五章 中小学教师如何提高转化与应用教科研成果的能力<br>第一节 善于学习<br>一、以案例为支撑的情境学习<br>二、以问题为驱动的行动学习<br>三、以群体为基础的合作学习<br>四、以理论建构为追求的研究学习<br>五、在实践经验之上的反思学习<br>第二节 掌握科学实用的研究方法<br>一、从实际问题中提炼课题<br>二、用行动研究法做课题<br>三、教师群体即研究共同体<br>第三节 在教育实践中勇于探索<br>一、把别人的成果看懂<br>二、把听懂了的做出来<br>三、把做出来了的写出来<br>参考文献<br>后记
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