刘长海，男，山东东营人，华中科技大学教育科学研究院德育原理专业硕士生导师，哥伦比亚大学访问学者，全国教育学会家庭教育专业委员会理事，世界银行资助青年学者。文学学士，教育学硕士，教育学博士。出版专著1部（《杜威德育思想与中国德育变革》），发表教育学论文三十余篇。本书部分内容已经在教育部主管杂志《中国德育》连载。

    《智慧父母育英才（成功家教的36组密码）》是作者在三年《家庭教育学》课程的教学和研究基础上写作而成的。《智慧父母育英才（成功家教的36组密码）》努力将古今中外家庭教育名著中的精华和千余名华中科技大学本科学生的成长故事精要融合为一体，做到既全面深刻，又清晰生动，努力成为专业人士所认可的家庭教育学术著作和城乡家长喜闻乐见的当代育儿指导手册。
    《智慧父母育英才（成功家教的36组密码）》共36个主题，分三篇（智力开发篇，个性修养篇，慎重规划篇），每篇12个主题。主题涉及学习兴趣培养、学习习惯养成、家庭规章建构、培植阳光个性、应对网络诱惑、胜任亲子沟通、营造和谐亲子关系等。每个主题都采用轻松的对话体，分为引导语、导入案例、理论分析与操作要点、自我反思等版块。全书努力给读者朋友提供一个清晰的家庭教育线索，以期帮助读者朋友更好地胜任父母亲的职责，给孩子的成长创造良好环境，让孩子能够拥有成功，让家庭能够收获幸福。

    孩子是家庭的希望，每一位家长都希望孩子成功、幸福；然而，很多孩子在成长中走了弯路，甚至误入歧途，恰恰是因为家长缺少必要的教育理念和方法、引导不当造成的。希望刘长海博士的著作能够帮助更多父母亲走出误区，做智慧父母，育时代精英。
    
        ——湖北省妇联副主席  周正素
    
    《智慧父母育英才》内容充实，文笔流畅，风格清新，尤其是作者巧妙地将名校学生的成长故事融入其中，必定能给读者提供启示。我很愿意向家长推荐刘长海博士的这本专著，也期望他能够一步一个脚印地继续攀登！
    
        ——华中师范大学教育学院博士生导师
    
    全国德育论专业委员会委员  杜时忠教授
    
    本书为中国父母提供了大量的实用策略和技巧，这些和当前中国社会的文化背景和中国家庭的育儿状况是极其吻合的。希望年轻父母能够采用正确的育儿方式，和孩子一起分享成长中的成功与快乐。
    
        ——美国福特汉姆大学学前教育学教授  张春
    
    在漫谈和对话之中，作者带领读者领悟了成功家教的内在逻辑，指出了当代很多父母在家庭教育方面的疏忽、错误和问题，帮助年轻父母全面理解父母的责任，并且逐渐体验到和孩子一起成长所带来的快乐。
    
        ——济南市棋盘街小学校长  秦真
    
    这本书拉近了家长与孩子心与心之间的距离，为我们搭起了一座沟通心灵的桥梁，让我们用最少的时间投入，收获最大的家教回报，在轻松快乐的阅读中掌握家庭教育的真谛，让我们对孩子的光明未来充满信心。
    
        ——幼儿家长、经济学博士  王志刚

    上篇  智力开发的12组密码
    2.建立孩子的比较优势
    老师习惯于把孩子分成三六九等，孩子一旦被贴上“差生”的标签，发展机会就会大大减少。明智的父母要积极行动起来，建立孩子的比较优势。
    刚上幼儿园的时候，母亲就开始教文文背乘法口诀，文文晚上要想出去玩，必须正确背出口诀表。因此，每当文文想出去玩的时候，都得将口诀背一遍。因此，在上一年级的时候，文文理解快，成绩好，受到教师和同学的表扬。
    哥哥比晓冬大3岁。在晓冬刚四五岁的时候，爸妈就让哥哥教晓冬数数，做一些简单的加减法，以至晓冬在上一年级的时候，已经有了二年级的数学水平。
    不管家长是否愿意承认，孩子们所面临的竞争是激烈的；不管这种状况是否合理，一些老师在面对四五十个学生时，习惯于关注表现优秀的学生，对大部分表现平平的学生视而不见。于是，父母有一种普遍的想法，就是不让孩子输在起跑线上，不输在家庭教育上。
    我个人反对“输”这个字，因为它在提示一种“怕输”的消极思维；我更欣赏“赢”这个字，希望父母更多地思考孩子如何成为优秀的孩子，而不是思考孩子怎么样才能不被别人落下——前者是关注孩子自身发展的强者的思考方式，后者是没有方向感、只能瞄准周围人的弱者的思考方式。
    早期教育要建立孩子的比较优势
    开头列举的两个故事，你可能会觉得很熟悉，可能你的童年就有类似的经历。一般来说，在别的家长没有早期教育的意识时，父母做了一些这方面的工作，如背乘法口诀、学习拼音等；当孩子进入幼儿园或者小学一年级时，就显得比同学们聪明一些，很容易得到老师的重视。
    这些故事说明了两个道理。
    第一个道理，早期教育是可能的，也是必要的。孩子自降生以来，就有着旺盛的活力，就在努力观察和把握周围的世界。孩子在学习说话，学习数字……很多东西，都是可以用合理的方式教给孩子的。从心理学角度来说，儿童的智力发展有其关键期，在关键期进行教育，可以事半功倍；错过了关键期，就会事倍功半。当然，教育的方式必须要合理，当孩子处于幼年的时候，所进行的文字、数学的教育，应该是基础性的，和孩子的生活紧密联系在一起的，能够让孩子有兴趣的。如果不去调动孩子的兴趣就进行硬性的灌输，可能会让孩子从小讨厌学习，就适得其反了。
    研究表明，2～3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄；3～4岁是求知欲发展最旺盛的时期；4～5岁是书面语言发展的最佳年龄；5～6岁是儿童抽象概括能力发展的敏感期。在关键期对儿童进行教育，收效快、记得牢，儿童没有负担。错过关键期，学习效率就降低了。
    第二个道理，早期教育可以帮助孩子获得在走出家庭时的比较优势。父母可以无条件地关心和欣赏自己的孩子，而老师不一样。幼儿园老师、小学老师在同一天里要见到三四十个同龄孩子，他们不会对所有孩子同样对待，而是会依据孩子们的表现有所偏向。如果你的孩子是那种一点就通型的孩子，教师会很愿意教这样的孩子，会给孩子更多的欣赏，而这种欣赏，是孩子从家庭走到一个陌生的社会环境之后所得到的最初的评价。这种积极评价对孩子的成长来说是很重要的，孩子会因此形成安全感，进而爱上学校、爱上老师、爱上老师所布置的作业。当然，要让孩子获得比较优势，父母不仅可以在智力方面努力，也可以在行为习惯、礼仪修养、办事能力等方面对孩子进行培养。
    怎样才能让孩子更优秀
    让孩子比周围的孩子强一点，在以往大家不怎么重视家庭教育的时代是容易的，而现在是很不容易的。因为现在的父母都有了强烈的“不让孩子输在起跑线上”的意识，都在进行早期教育，在这种情况下，孩子怎么样才能有比较优势？难！很多父母就是被这个难题逼疯，继而亲手把自己的孩子逼疯了：父母对孩子进行疯狂的培优，双休日也没有一点休息时间，希望让孩子能够出众一点点，孩子却因此而讨厌学习，讨厌学校。
    培养孩子的长处，用力一定要适当，只要孩子已经比当年的父母好得多，父母就没必要为孩子和同班同学比起来并不出众这个事实而苦恼。
    首先，父母要知道：大多数孩子是普通的，而从小就出众的孩子并不一定将来最成功或者最幸福。回想一下你的同学，当年的“双百分”、第一名，现在还是那么光彩照人吗？依据相关研究，这个可能性并不大。这个事实告诉我们的是：父母要重视早期教育，但没有必要培养一个“早慧”的孩子。小时了了，大未必佳，小的时候很耀眼，过早放射了自己的能量，长大之后可能很平凡，这应该不是父母想要的吧？
    其二，有的老师基于孩子第一天的表现就给孩子贴上一个“好”或者“一般”的标签，本来就是不对的：教师的职业就是教育孩子，如果孩子已经被父母教育好了，还送到学校来干什么？从这一点来说，作为教师培训人员，我将努力劝说老师们改变那种工作习惯，让他们学会以爱心来对待所有的学生，以因材施教的方式来促进和支持所有学生的发展。事实上，有责任心的老师会慢慢培养学生，欣赏学生，而不是只偏爱一小部分学生。
    其三，孩子能不能得到老师的欣赏，也需要父母的努力。可能你的孩子和周围的同学相比没有什么突出的特长，这是学校中最普遍的情况，但你可以进行巧妙地安排，让你的孩子“特殊”一下。当然，这种安排，不是指单独请老师吃饭、给老师送礼这些不恰当的做法。你可以这样安排：
    ◇在孩子进入小学一年级的时候，交给孩子的班主任一份收集了孩子成长过程中的各种作品的小册子，让老师看到孩子的成长过程，增加对孩子的了解；
    ◇在每次接送孩子的时候，有意识地创造与老师相处的机会，邀请老师分享孩子成长中的有趣片断，让老师了解孩子；
    ◇积极配合老师的教育安排，出色地完成老师要求家长完成的家庭作业；
    ◇主动向老师汇报孩子在家里的表现，定期到学校与老师交流；
    ……
    如果你适当地做了作为父母可以做的功课，那么，你的孩子就会因此而获得比较优势，而没有必要靠自己的拼搏去多学一门特长。对于孩子而言，多一些玩耍的时间，保留一份天生的智慧更重要一些；如果比较优势确实是必要的，这种必要的负担，父母要多承担一些，而不是把它都推给孩子。
    孩子不够优秀怎么办
    面对孩子平淡无奇的成绩，浮躁的父母会心急如焚，对孩子耳提面命：“你一定要好好学习，不学习，就进不了好学校，进不了好学校，就……”眼见自己的唠叨没有成效，怎么看孩子都不顺眼，孩子回家说累了，就讽刺孩子一句：“你看电视的时候倒不累！”看到孩子拿起玩具，就厉声喊斥：“玩、玩、玩，就知道玩！你看晓华多自觉，你的成绩那么差，还好意思玩？”
    如此等等，即使父母没有明说，孩子也会形成这样的自我印象：我很笨，我没用，我将来不会有出息。实在忍受不了了，孩子就会起来跟父母对抗：“别唠叨了好不好？”“晓华好，你去给晓华当妈吧！”“晓华的爸妈那么好，你们呢？”父母更加觉得孩子不懂事。其实，明眼人都知道，错误的首先是父母。
    如果你的孩子不够优秀，你要保持冷静，要在努力保全孩子的自尊和自信的基础上，耐心地帮助孩子扬长补短，慢慢走向优秀。
    批评孩子或者跟孩子讲竞争是多么激烈，是不应当有的做法。如果孩子不够优秀，父母首先要反思的是自己：“我对孩子进行早期开发了没有？我有没有关心孩子的学习？我是不是尽了全力？”而至于竞争有多激烈、成绩不好会怎样之类的话，最好不要让孩子知道。父母要为孩子撑起一片自由成长的天空，孩子还小，不应该让他才六七岁的时候就看到自己面前原来是一片没有前途的、昏暗的天空。对于成绩与前途的关系，父母自己心里应该明白，然后，要努力促使孩子拥有好成绩和明朗的未来，而不是过早地让孩子看到不远处的威胁，更不要把谋生等大山压到孩子稚嫩的脊背上。如果小学一年级的学生就完全“自觉地”为了进名校、有“钱”途而积极学习，这种状况是可悲的。

前言 破译成长密码 智慧造就英才
上篇 智力开发的12组密码
1.结合生活进行早期开发
2.建立孩子的比较优势
3.“兴趣”关键词：尊重、培养、引导
4.让好书陪伴孩子成长
5.巧妙运用父母的智力资源
6.良好习惯的养成主要靠父母
7.巧妙应对孩子的错误4l
8.掌握选择玩具的标准
9.“培优班”是可以取代的
10.确立家庭生活的规矩
11.给电视机加把“锁”
12.培养对网络的免疫力

中篇 个性培养的12组密码
13.蜜罐里的孩子长不大
14.让孩子保持阳光心态
15.培植孩子的雄心壮志
16.为孩子的爱心护航
17.逐渐放手促进孩子的独立
18.重视旅游的教育价值
19.先成人，后成才
20.量身编制《新治家格言》
21.精选精讲好故事
22.帮助孩子在交往中学会做人
23.做孩子的朋友，不做孩子的“银行”
24.给孩子提供模仿的榜样

下篇 父母规划的12组密码
25.育儿不靠“上上签”
26.我的孩子我来教
27.做父母，不做家长
28.父亲不当“甩手掌柜”
29.建立稳定的教育同盟
30.营造和谐的夫妻关系
31.组建家长俱乐部
32.学会规划孩子的全面发展
33.融洽的亲子关系是最重要的教育力量
34.家庭教育中的时间管理
35.善待“不听话”的孩子
36.把教育孩子当做一生经营的事业
家庭教育的16条原则（代后记）