张宏，20世纪60年代出生于新疆，青少年时期在庐江县城度过，父母为普通工人，自幼跟随祖母，老幼相伴，亲密无间。早年是工人、营业员。求学之后是文科老师和媒体记者，社区资深义工，企业管理顾问，牛津—剑桥国际质量认证咨询浙江区主管，国际心理辅导师。早期作品有散文、小说、诗歌，但公开发表的不多。现为美国爱家“今生无悔”的培训讲师。

    《一切为了爱：追寻志愿者的足迹》从多个方面生动地再现了海内外志愿者真实感人的故事：他们在汶川抗震救援中奉献自己的爱心和力量，为受难者提供物质帮助和心理辅导；他们把社区服务作为自己的事业，力图让社区在和谐社会建设中发挥基础作用；他们资助贫困儿童上学，为孩子未来的发展提供坚实的支撑；他们实施“阳光计划”，建立骨髓库，给绝望中的白血病人带去温暖和希望；他们开办农家女培训学校，帮助农家女找到事业发展的出路；他们为弱者提供法律援助，帮助弱者争取自己的合法利益；他们对处于绝望之中的各色人物提供心理倾诉的渠道，试图帮助他们走出阴影或者误区。

    我们是第一次，格外珍惜，所以竖起耳朵听老师讲课，刷刷记笔记，生怕弄不懂。简短的温习之后，老师通过美国“9·11”的亲身经历讲述灾后重建的几个关键问题，就是遭遇灾难，要沉着应付，不要惧怕。<br>    大约过了不到一个小时，他建议各地来的志愿者共同分享今天培训的内容，做游戏，充当情景中人物，体验每一个角色，相互提出问题，一起讨论。比如说，刚开始，孩子们对这些老师都有一种陌生感，无论如何，活泼主动的老师们要与孩子们一起游戏玩耍。我们与孩子们握手、拥抱，送礼物给他们，最重要的是一开始就主动与他们沟通，聆听他们讲话。当他们不讲话的时候，老师们就找话题与他们保持畅顺的沟通。老师应用情景教育的模式启发正在成长中的青少年，用爱与真情和孩子交流，效果非常好，容易被人接受。情景教育在国外很普遍，但在中国还刚刚起步。<br>    他特别指出：“灾区的恢复重建是一个长期、复杂、艰巨的大工程，我们与灾区人民是合作关系。要确立清晰的目标，尊重其他成员的意见，明白替他们代劳会导致依赖性，和他们合作会增强他们的能力和责任感。他们具有技能和好资源，我们的责任是帮助社区作出基于基本信息的决策，帮助他们获得他们自己没有的资源，找出空白的区域。

    第一章 让爱架起人间的希望<br>    纪念汶川地震的伤痛 <br>    志愿是一种美的选择 <br>    灾区高考学子的压力 <br>    世界对志愿服务的理解 <br>    <br>    第二章 志愿精神支撑和谐社会<br>    胡锦涛与志愿者的情结 <br>    胡锦涛在杭州灯芯巷社区 <br>    一个英国志愿者在四川的足迹 <br>    理当付出的公共责任 <br>    一则新闻的震动 <br>    一封志愿服务申请书引起的思考<br>    <br>    第三章 有一盏灯永远光亮<br>    穷人的渴望 <br>    在逆境中拼搏 <br>    西部的哀愁与希望 <br>    <br>    第四章 拯救生命的阳光志愿者<br>    寒冷的冬日 <br>    咬住灾难 <br>    重获新生 <br>    让阳光温暖他人 <br>    <br>    第五章 北京NG0牵弱者的手<br>    我想活下去 <br>    贫困的简单追问 <br>    农家女培训学校 <br>    <br>    第六章 公益律师的艰难选择<br>    呼唤公益律师 <br>    公益律师在行动 <br>    引领流浪者回家 <br>    执著的开拓者 <br>    <br>    第七章 正在崛起复兴的中华公益事业<br>    燃起心灵之火 <br>    稀缺的社会资源 <br>    志愿实践的反思 <br>    做名志愿者不易 <br>    <br>    第八章 培育心灵的觉醒<br>    爱的缺失 <br>    倾诉自己的故事 <br>    自杀的转变 <br>    职场呼唤“心理救援” <br>    <br>    第九章 让爱链接明天<br>    今生盼望你无悔 <br>    学习“无悔今生” <br>    志愿者重返汶川 <br>    更新我们的异象 <br>    主要参考文献<br>    后记