在长期校长、教师培训工作实践中，我们深深感受到，人是学校办学的首位因素，校长和教师对一所学校发展起着至关重要的作用。陶行知先生早就说过，校长是学校的灵魂。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。成功校长带领学校成功，平庸校长导致学校平庸，拙劣校长则把学校引向歧路。校长是办学的关键，教师是办学的基础。再高明的校长，如没有强有力的教师团队支撑，也难以实现办学目标。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出，教师是教育过程的主导力量，是教育改革成功与否的关键。这无疑是至理名言。江苏作为教育大省，教育改革与发展始终走在全国的前列，创造了引人注目的教育业绩，积累了丰富的办学经验。早在20世纪90年代，江苏在全国率先普及九年义务教育，为此，柳斌同志在充分肯定江苏教育工作时指出，江苏的经验之一，就是有一支过得硬的教育管理干部队伍和教师队伍。名校长、名教师是江苏教育的品牌和标志，是江苏教育宝贵的财富和资源。名校长、名教师是有思想、有情感、有个性的人，他们的成功之路各具特色，都有自己的闪光点。研究他们成功的轨迹，总结他们成功的规律和特点，对于提升整个校长教师队伍的整体素质和水平，对于推进江苏教育深层次的现代化，具有极其重要的意义。
《名校长名教师成功与发展》在对二十九位名校长名教师开展个案研究的基础上，系统探讨名校长名教师成功的机制及规律，将给广大中小学校长和教师以深刻的启迪。
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