绪论
第一节 立法学的研究对象及其体系
第二节 立法学的研究价值
第三节 立法学的研究方法
小结
第一编 立法原理
第一章 立法概念
第一节 立法概念概说
第二节 立法概念的外延
第三节 立法概念的内涵
小结
第二章 立法决策
第-节 立法决策概述
第二节 立法决策的主要类型
第三节 立法决策的核心内容
小结
第三章 立法原则
第一节 立法原则概述
第二节 我国的法定立法原则
小结
第二编 立法制度
第四章 立法主体
第一节 立法主体概述
第二节 立法机关
第三节 其他立法主体
小结
第五章 立法体制
第一节 立法体制概述
第二节 中央立法机关的立法权
第三节 中央行政机关的立法权
第四节 地方立法机关和行政机关立法权
第五节 授权立法权
小结
第六章 立法程序
第一节 立法程序概述
第二节 代议机关的立法程序
第三节 行政机关的立法程序
小结
第七章 立法解释
第一节 立法解释概述
第二节 我国的立法解释
小结
第八章 法的效力等级
第一节 法的效力等级概述
第二节 我国法的效力等级及其完善
小结
第九章 立法监督
第一节 立法监督概述
第二节 立法监督体制
第三节 我国的立法监督
小结
第三编 立法技术
第十章 立法技术概述
第一节 立法技术的界定及种类
第二节 立法技术的功能和作用
小结
第十一章 法律文本的设计技术
第一节 法律文本设计的基本任务
第二节 法律文本设计的主要环节前言
第一章 中国社会文化变革与基础教育的历史探索
第一节 儒学的教化网络及其人格理想
第二节 西学东渐与“新国民”人格的时代呼唤
第三节 五四新文化运动与基础教育改革
第四节 回应“新文化”与基础教育的反思性探索
第五节 新中国基础教育改革的曲折发展
第二章 当代中国文化问题及其对基础教育的内在影响
第一节 从文化热到文化问题
第二节 教育观念的重新定位
第三节 文化转型下的师生
第四节 课程与教学的文化反思
第三章 社会转型与中国基础教育改革的精神寻踪
第一节 基础教育改革与“素质教育”概念的提出
第二节 “素质教育”改革试点及其文化剖析
第三节 “素质教育”理论总结构想
第四章 知识经济的文化意蕴与中国基础教育改革展望
第一节 知识经济时代对中国的挑战
第二节 知识经济时代的新人才观
第三节 知识经济时代的新课程与教学观
第四节 知识经济时代的新教育观
第五节 知识经济时代教育的隐忧
第五章 新世纪中国基础教育改革的深层文化思考
第一节 “古今汇合”与中国文化教育传统的当代创新
第二节 “中西融通”与西方文化教育资源的有机借鉴
第三节 中国基础教育改革的文化使命与“新世纪中国现代人”的时代呼唤
主要参考文献
后记
第三节 法律文本设计的一般原则
第四节 法律文本设计的若干方法
小结
第十二章 法律文本的表述技术
第一节 法律文本的语体及其表述技术
第二节 法律文本的结构及其表述技术
第三节 法律文本的内容及其表述技术
小结
展开
