张进辅，男，生于1951年5月，四川西充人，汉族。1982年西南师范学院教育系学校教育专业毕业。1992年晋升为副教授，1996年晋升为教授，1996年起任基础心理学专业硕士生导师, 2004年起任基础心理学专业博士生导师。现任中国心理学会社会心理学专业委员会委员，中国社会心理学会理事，重庆市社会心理学会副会长。现承担有全国教育科学十五规划重点课题和重庆市“十五”社科规划重点项目。主要研究方向：青年心理研究，探讨我国当代青年心理发生发展及演变的特征和趋势，重点是青年价值观特点研究；人格测评研究，探索现代心理测量学原理和技术在心理学研究中、人力资源开发和心理咨询的应用中有效运用的途径，编制具有中国特色的心理量表。在国内外专业刊物上发表80余篇论文，其中“Discovery and Preliminary Study of the Parallel Lines Illusion Change Effect”发表于[美]《The Journal of General Psychology 》（Oct.1994）（SSCI期刊），美国、加拿大和挪威等国有关专家专门来函索要资料，王甦教授、杨治良教授认为该项研究达到国际先进水平,该文还被美国“伍德沃斯心理资源中心”（The Wadworth Psychology Resource Center）选作大学生专业学习的参考资料。在大陆和台湾共出版著译作15部（含合作）。主编的台湾地区大学教材《心理学》受到台湾有关学校师生的欢迎。主编的《现代青年心理学》在体系上、内容上都有所创新，得到国内心理学界的普遍赞赏。主编的《青年心理概论》是全国高校通识课教材。曾获教育部人文社会科学研究成果一等奖一项，获四川省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖各一项，获重庆市哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖各二项。
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    《现代青年心理学》较完整、系统地阐述了现代青年心理学的基本原理，广泛介绍国内外具有代表性的青年心理学理论，全面反映近年来青年心理研究的最新成果，紧密联系我国现代青年心理的特点和发展现状，努力构建我国青年心理学的学科体系。全书对青年生理、心理、社会诸方面的发展、特征、水平和成因作了全面阐述。具体包括:青年的生理发展；社会化历程；需要与动机特点；价值观形成；认知发展；情绪和意志表现；人格形成；自我意识与同一性的发展；性心理的发展；恋爱婚姻的过程；兴趣爱好的特点；职业心理；青年与社会文化、学校、家庭、同伴的关系；异常心理的表现；未来的发展趋势等。<br>    《现代青年心理学》作为系统的青年心理学专著，既可供广大青年研究者、青年工作者；教育工作者、管理工作者学习和参考，也可用作相关专业和各种培训班的青年心理学教材或参考书，还可作为广大青年自我教育的读本。

    （三）神经系统的发育<br>    儿童时期脑的形态虽已有很大发展，但由于神经纤维的髓鞘化尚未形成，大脑兴奋与抑制的过程很不平衡，表现为兴奋性很强，抑制性较弱，直到青春期脑皮质的兴奋与抑制过程才逐渐趋向平衡。与此同时，第二信号系统的作用很快上升，到14岁以后便居于主要地位，比儿童期发挥了更重要的调节作用，这就使青年的抽象逻辑思维和理论思维的能力得到充分发展，并表现出记忆力强，理解力快，想像力丰富等一系列新的特征。青年期是神经系统机能最充沛、生长力最强的时期。<br>    现代科学已经表明，脑和神经系统的发展也遵循着“用进废退”的生物规律。在青春发育期多用脑、勤学习，努力发展脑的功能，就能增长智慧，减慢脑的老化，永葆青春活力。<br>    第三节青年生理发育对心理的影响<br>    青年成长过程中必须学习的发展任务之一，就是接受自己身体新的发展。青春期出现的生理加速发育和变化，必然会对青年的心理产生极大的影响。由于青春期的青年很少能预知成熟所需的时间以及过程，所以，当他们关心自己生理上的改变时常会产生极大的忧虑。因而，需对青年加以正确指导，缓和与消除他们的忧虑，避免可能出现的心理创伤。<br>    一、身体形态发育对心理的影响<br>    青年期的生长与健康促使青年的自我概念迅速发展。沃伦fwallonH，1948）研究认为，人在出生后6个月左右开始对自己的镜中形象感兴趣，这个阶段属于“第一镜像阶段”。从青年期起，在自我意识中形成的对身体、仪表的观念，称为“第二镜像阶段”。青年期，无论是出于自我欣赏还是自我反感，都会在镜子面前耗去大量的时光。他们非常在乎自己的仪表长相，担心自己的身高、体重及脸部特点等不符合标准。他们常常把自己的身体形象、脸部形象与同龄人相比较，把自己的有关这方面的想法与同龄人的想法比较。一个十分符合他的年龄和性格常模的男青年或女青年，大都能很好地应付由于他的体格和身体比例的变化所产生的问题，他觉察到这些变化是成熟的标志，并对它们具有积极的评价。而且，青年会由于受人欢迎而发展令人满意的自我概念。他们十分希望自己的身体形象和脸部形象适合现代的要求，因为太瘦或<br>    太胖的体形，往往是不受欢迎的。所以，男青年总希望自己有男性的较健壮的体型，女青年总希望自己有女性的较健美的体型。他们时常照镜子，改善自己的饮食，使体型固定。反之，如果发现自己在发展的倾向或比例上不符合自己的年龄和性别的话，那么他（或她）很可能因此而感到烦恼。这是在童年晚期所没有的。随着青年期的接近，他们才十分希望并关心如何使自己打扮得美些，或看上去像运动员一样健壮，以及添置一些受同伴称赞的服装。有人发现，早熟的女青年和晚熟的男青年更感到自己的体型与性格的不相容，因而产生适应问题。<br>    尽管体型对心理的直接影响是难以令人信服的，但体型无疑会对心理产生间接的影响。现代科学将体型区分为五种类型：矮胖型、高胖型、瘦长型、瘦小型和运动匀称型。不管在什么年龄，人们最喜欢的是运动型，而最不喜欢矮胖型。<br>    研究还发现，过胖的青年可能有许多心理和社会上的问题，它常常表现为以下三种情况中的一种：①依赖性。有的青年不爱多动，喜欢过分地得到保护，过分地依赖父母或保持与母亲在情绪上的联系，结果情绪成熟得慢。②不敢多吃，活动也少，特别是女青年。③同龄人关系差。他们常常很被动，内向，疏远，退缩，只接近同性别者，有较大的社会焦虑和自卑感。近年来，随着人们生活水平的提高，各年龄段的超过正常体重的肥胖率有逐年增加的趋势。<br>    但是，无论如何，身体的特点对心理的影响往往是复杂的，同是有生理缺陷的人，有的人在认识到自己生理上的缺陷之后，便消极地屈从于这种缺陷，或者开始体验到压抑性的自卑感；有的人则用学习的成就来弥补这种缺陷，或者以加强体育锻炼的方法来矫正自己生理上的缺点。一个人最后究竟形成怎样的自我形象，这在很大程度上取决于周围人，特别是家长和教师的态度，这也表明了社会期望的影响作用。<br>    二、早晚熟对心理的影响<br>    人类性的发育由于受多种因素的影响，其成熟的时间稍有提前或错后，属于正常的生理变异。但是，如果女孩8岁以前，男孩10岁以前就出现第二性征，在医学上就被称为性早熟现象；男女青年在15岁以后，仍然缺乏性发育的迹象，就可能出现性晚熟的现象。性早熟也可以分为两类：一类是真性性早熟，不但性征早出现，而且生育能力也早熟；另一类是假性性早熟，即只有某些性征提前出现，并不具有生殖能力。无论性早熟与陛晚熟，情况多种多样，原因十分复杂。一般认为，主要与人的下丘脑、松果腺、脑垂体、性腺，以及其他身体器官的疾患有关。<br>    一般说来，晚熟的男生在15岁左右常有细长的腿和纤弱的、肌肉不发达的、比较不讨人喜欢的体格（但一般的男生这时已进入了最迅速的发育时期），他们的运动能力也在平均数之下，一般比普通组的平均数小一个标准差。与此相反，早熟的男生体格匀称，肌肉发达，宽阔而强壮，有男子气派，动作更协调，从而使他们具有良好的运动技巧，也喜欢与同龄人交往，并受到尊敬，有威望、地位，一般早熟的学生比普通组的平均数大一个标准差。晚熟的学生由于青年前期比晚期更富有孩子气，即表现为匆忙地跑来跑去，以及无休止地呼喊吵闹或议论的特征，所以常被评为在社会情境中不大能抑制自己和比较容易紧张（其紧张程度的平均数比全组的平均数大一个标准差）。早熟的学生则较松弛（其平均数比全组的平均数大一个标准差）。同时，在对异性的兴趣方面，据琼斯（M．C．Jones）和贝雷（N．Barley）1950年的研究发现，早熟与晚熟的学生也有差异，早熟的学生在全组的平均线之上，而晚熟的学生则始终在平均线之下。<br>    晚熟的男青年除了身体弱小，心理上则易受影响，举止较幼稚，易受轻视与欺负，较容易自卑、不安与依赖，也容易被支配，更不安全，更俏皮，有不适应感，缺乏信心，变得过于敏感；或富有攻击性，轻视别人，或者嘲笑别人，或设法做出大胆的行为来引起人们的注意。早熟的女青年在小学五六年级时已长得很高，开始性发育了，这时她们感到不灵巧，意识到自己与别人不同，因此她们较害羞，有点局促不安。初中时期她们就开始关心自己所喜爱的男同学，开始约会，于是就可能产生一些紧张、焦虑和烦恼。到她们17岁时，有了更积极的自我概念，自认为适应能力较强，家庭对她们的评价也是肯定的。所以，她们比晚熟的女青年更能处理好人际关系。晚熟的女青年在班集体中的地位不高，她们被看成小女孩，她们很羡慕她们的同学发育得较好，她们不喜欢男女混合的小团体，有时反而喜欢与比她们年龄小的同学在一起活动。<br>    对于所观察到的早熟与晚熟男生之间的差异的解释有两种。一种认为，主要是社会期望所造成的，即身材较小的晚熟男生，不管他们的实足年龄怎样，人们往往把他们当作小孩看，他们自己也觉得是这样，因而便有孩子般的心理和行为。另一种认为，晚熟和早熟学生之间的区别主要是由机体所决定的，比如，萨伦伯格（R．T．Shllenberger）1940年已查明，在一些成熟的男生中，其尿内含有更多的雄性激素，他们的态度和兴趣也更成熟。斯顿（C．P．Stone）和巴克（R．G．Barker）1939年指出，经期已经开始的女生比实足年龄相同而未行经的女生，其兴趣似乎更成熟一些。但也有人认为，不管实足年龄如何，当女孩达到13．5～14岁的骨骼年龄时，经期就开始了，而骨骼年龄必然也是与身高和体重相联系着的。<br>    加利福利亚的几个研究还表明，同一代人中，早熟的人，个性发展得更健康，在同龄人中更有威望。但是根据1972年对600名。<br>    ……

    前言<br>    第一章 绪论<br>    第二章 青年心理发展的理论<br>    第三章 青年心理发展的生理基础<br>    第四章 青年的社会化<br>    第五章 青年的性心理<br>    第六章 青年的自我意识<br>    第七章 青年的智力<br>    第八章 青年的情绪<br>    第九章 青年的需要和动机<br>    第十章 青年的兴趣<br>    第十一章 青年的价值观<br>    第十二章 青年道德<br>    第十三章 青年的气质和性格<br>    第十四章 青年的恋爱和婚姻<br>    第十五章 青年的职业心理<br>    第十六章 青年与同伴<br>    第十七章 青年与学校<br>    第十八章 青年与家庭<br>    第十九章 青年与社会文化<br>    第二十章 青年的心理异常<br>    第二十一章 青年与未来<br>    参考文献