恩格斯指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”没有理论思维，缺乏科学思维方法的指导，要想站在科学的最高峰，那是难以想像的。这就要求人们应当自觉地学习科学思维方法论。为了适应现时代人们自学科学思维方法的需要，我们根据国家教委关于自学考试制度的精神和关于编制课程自学考试大纲意见的要求，编写了《科学思维方法论》。
　　《科学思维方法论》在写作过程中参考和吸收了学术理论界有关的著述成果，为了行文的方便，未能一一注明，在此特别说明。

　　在此，之所以用较大篇幅来说明解释科学，是因为科学与科学思维是紧密相联的。科学是对实践经验的概括和总结，是被证实的系统的逻辑体系，其作用在于揭示客观物质世界的本质及现象间的因果联系，从而为科学思维，为人们解释已知事实和预见未知事实提供了科学的知识根据。可以说，科学与科学思维是同步发展的，如建立在古代科学基础之上的归纳思维是直观的，而建立在近代科学知识基础之上的归纳思维是抽象的，而建立在现代科学知识基础之上的归纳思维则是辩证的。因此，科学思维就是建立在科学知识基础之上的思维，是科学劳动者或科学认识主体思维的科学化或最优化。
　　科学思维是受科学劳动者的思维素质和思维方式所决定或制约的。所谓思维素质，从个体来看，包括天赋即自然素质、科学知识水平和科学思维的素养等；从集体来看，包括所需知识的完备程度、各种或各层次人才相互配合的合理结构等。一般而言，科学思维主要是由前者所决定的。所谓思维方式，是思维规律和思维方法的统一，是思维内容与思维形式的统一。
　　人类的科学思维活动既表现出多样性，又具有统一性即多样性的统一。一方面，科学思维活动的多样性是针对人类科学思维活动的具体形式而言的，它是由人与人之间存在着生活经历、知识结构、思想素质和文化程度的不同所造成的。
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第一章 绪论
第一节 科学思维方法论概况
一、方法
二、科学与科学思维
三、科学思维方法
第二节 科学思维方法论的历史发展
一、原始的思维方法
二、古代的思维方法
三、近代的科学思维方法
四、现代的科学思维方法
第三节 学习和研究科学思维方法论的意义
本章小结

第二章 科学问题思维方法
第一节 什么是科学问题
一、科学问题的定义
二、科学问题的特征
三、科学问题的本质
第二节 科学问题的结构体系及其建立的基本原则
一、建立科学问题结构体系的基本原则
二、科学问题的宏观结构体系
三、科学问题的微观结构体系
第三节 科学问题的辨析
一、科学问题辨析的理论根据
二、科学问题辨析的途径和方法
三、科学问题辨析的意义和注意事项
第四节 科学问题的演化方式
一、科学问题演化的连锁式
二、科学问题演化的辐射式
三、科学问题演化的递进阶梯式
四、科学问题演化的转向式
五、科学问题演化的跃迁式
本章小结

第三章 课题选择思维方法
第一节 什么是课题
一、课题的定义
二、课题的类型
三、课题的来源
第二节 课题的选择
一、课题选择的意义
二、课题选择的基本原则
第三节 确定课题的程序
一、选择研究方向
二、调查研究、搜集并选择课题
三、课题的论证与评估
本章小结

第四章 比较与分类思维方法
第一节 比较法
一、什么是比较
二、比较的类型
……

第五章 类比、转换与外推思维方法
第六章 分析与综合思维方法
第七章 归纳——演绎思维方法
第八章 概括与猜想思维方法
第九章 溯因与预见思维方法
第十章 模型化思维方法
第十一章 抽象和具体思维方法
第十二章 逻辑和历史思维方法
第十三章 创造性思维方法
第十四章 公理化思维方法
第十五章 数学思维方法
第十六章 系统思维方法
第十七章 信息思维方法
第十八章 控制论思维方法
第十九章 假说思维方法
第二十章 理论思维方法

参考文献