导论
一、问题的提出及研究的逻辑前提与意义
(一)问题的提出
(二)问题研究的逻辑前提
(三)问题的研究意义
二、国内外相关问题的研究述评
(一)国外关于人本德育与幸福的研究现状
(二)国内关于人本德育与幸福功能的研究现状
第一章 人本德育的概念界定
一、以人为本的内涵界定
二、德育及高校德育的概念界定及其内涵
第二章 人本德育的形成与发展
一、以奴化为教育目的的古代德育
二、以教育者施教为主导的近代德育
三、以充分尊重人本身为遵循的新时代人本德育
第三章 开展人本德育的重要意义
一、实现人的全面发展目标
二、实现人的创造价值
三、实现德育的新时代功能
第四章 人本德育发展的主体性生成
一、人的主体性思想的历史演变
二、人的主体性生成的内在机理
三、人的主体性思想的理论基础
第五章 人本德育与幸福价值的关联
一、人本德育的意蕴
二、幸福及幸福价值的含义
三、人本德育的幸福特质
第六章 人本德育追求幸福价值之前提
一、社会前提：在秉持正义的理念中实现社会和谐
二、个人前提：在追寻个体的意义中实现主体价值
第七章 人本德育追求幸福价值之维度
一、以生活哲学为根基，体验幸福感受
二、以生活目标为导向，培养幸福品质
三、以生活实践为场域，提升幸福能力
第八章 人本德育追求幸福价值之策略
一、回归生活世界，夯实幸福根基
二、树立“积极”的教育理念，传递幸福能量
三、搭建“交往教学”新平台，实现幸福互动
四、构建人本德育，实现人文关怀的内容体系
五、以审美观照引领塑造善的心灵
六、加强心理辅导，塑造幸福价值
七、搭建数字德育环境，延伸幸福空间
结语
参考资料
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