本书共五章，分别是教师道德情操的概念分析、教师道德情操的历史演变、教师道德情操的国际比较、教师道德情操的实践形态、教师道德情操的养成路径。不管是在“四有”好老师还是“教育家精神”的表述中，道德情操都是重要的品质要求。这就凸显了道德情操之于教师素养的重要性。在很大程度上，教师的道德情操是确保教师教育实效、提升教师教育幸福感、改善教师社会形象的重要条件。

第一章 教师道德情操的概念分析
第一节 教师道德情操的本质
第二节 教师道德情操的结构
第三节 教师道德情操的功能
第二章 教师道德情操的历史演变
第一节 教师道德情操的历史演变脉络
第二节 教师道德情操历史变迁的主要特点
第三节 教师道德情操历史演变的当代启示
第三章 教师道德情操的国际比较
第一节 北美洲国家关于教师道德情操的理论与实践
第二节 欧洲国家关于教师道德情操的理论与实践
第三节 亚洲国家关于教师道德情操的理论与实践
第四章 教师道德情操的实践形态
第一节 教师道德情操的教育形态
第二节 教师道德情操的科研形态
第三节 教师道德情操的社会形态
第五章 教师道德情操的养成路径
第一节 自我修养
第二节 环境涵养
第三节 教育滋养
后记