洪显利，女，1976年生，重庆人，担任重庆师范大学教育科学学院副教授，主要从事社会心理学、教育心理学、儿童游戏疗法、箱庭疗法、创造性音乐教学法、创造性美术教学活动设计、艺术疗法、戏剧疗法等方面的教学与研究，擅长于运用表达性艺术疗法辅助有特殊心理需要的人群走出心理困境。

本书主要包括两个部分，第一部分是基础理论，即第一章，主要阐释当前心理健康教育发展、问题与对策，介绍感悟式游戏教学的理论基础与操作。本章希望能帮助心理健康教育教师理解心理健康教育面临的问题、困难与对策，并理解感悟式游戏教学策略的基本原理。第二部分是心理健康教育之感悟式游戏教学活动设计，即第二章至第六章，主要针对学生心理健康发展的五大领域：学业发展、自我意识、人际关系、情绪管理、生活适应，涵盖16个具体的主题层层深入、系统的方案设计，每个主题又包括8～10次游戏活动设计，每次活动时长约90分钟。本书希望能为各级各类学校心理健康教育教师提供教学方案的指导，希望教师能根据所在年龄阶段的学生特点和需要选择相关主题，应用或适当改编相关的活动设计开展心理健康教育团体教学，促进学生心理健康的成长。

第一章 　感悟式游戏教学与心理健康教育／1

第一节　当前心理健康教育发展、问题与对策／1

第二节　感悟式游戏教学法的内涵及其特点／11

第二章　学业发展之感悟式游戏教学设计／22

第一节　入学适应之感悟式游戏教学设计／23

第二节　学习动机激发之感悟式游戏教学设计／42

第三节　学习策略之感悟式游戏教学设计／64

第四节　考试焦虑情绪调节之感悟式游戏教学设计／87

第三章　自我意识之感悟式游戏教学设计／107

第四章　人际关系之感悟式游戏教学设计／130

第一节　师生关系之感悟式游戏教学设计／130

第二节　同伴关系之感悟式游戏教学设计／151

第三节　亲子关系之感悟式游戏教学设计／172

第四节　异性关系之感悟式游戏教学设计／195

第五章　情绪管理之感悟式游戏教学设计／215

第六章　生活适应之感悟式游戏教学设计／239

第一节　生命教育之感悟式游戏教学设计／240

第二节　网络健康之感悟式游戏教学设计／255

第三节　休闲教育之感悟式游戏教学设计／278

第四节　挫折教育之感悟式游戏教学设计／300

第五节　消费教育之感悟式游戏教学设计／315

第六节　生涯规划之感悟式游戏教学设计／336