第一辑 从经师走向人师
经师·人师·卓越教师
大爱·大智·大写的人
鲁迅先生的“儿童三维立场”
写在第一个儿童节
哪个孩子不是“神兽”
家长的“责任清单”
有一种“抗体”叫智慧
要学会适当“浪费时间”
念好“三字经”，育好“特别生”
发展“能确定”，应对“不确定”
第二辑 创意课程勤开发
在开发课程中开发自我
从高考“徼写作”说起
没有合格“导师”，何来“名著导读”
走向“整本书阅读”
教师视角下的名著阅读
学生视角下的名著阅读
整本书阅读个性化攻略
在名著阅读中培植爱国情怀
在名著阅读中渗透感恩教育
关于名著阅读“推进课”的建构思考
第三辑 做个研究型教师
每位教师都可成为“第一线的教研员”
理顺开放课堂的辩证关系
我所主张的语文课堂
生命的课堂与主动地成长
古诗词与核心素养：最美的遇见
对“核心素养”的三个追问
读懂《于漪知行录》，吃透“核心素养”
以学生角度设计德育方案
从“小课题”到“大选题”
第四辑 自我突围不设限
莫让“贫穷”限制了你的想象力
新教师面试“面”什么
新教师最希望提升的十种能力
中青年教师如何“突围”
教师成长要有“三线”战略
名师应有的特质
通往特级教师之旅
别以忙的名义，误了你的梦想
第五辑 持续读写助成长
追问：阅读的意义
梳理：阅读的主张
寻找：阅读的理由
如何写好教育随笔
如何写好教学案例
如何写好读书笔记
如何写好总结报告
如何写好教育通讯
如何写好教研论文
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