本书以教育政策价值取向作为切入点，选取教科文组织、经合组织、世行、欧盟这四个具有较大影响力的主要国际组织，对国际组织教育政策的价值取向进行深入研究。只有通过系统研究，我们才能真正回答以下问题：国际组织教育政策的价值取向是如何演变的？国际组织为何会出台这些教育政策？这些教育政策出台时存在着哪些争议和博弈？这些教育政策为何能大行其道？对国际组织教育政策价值取向的研究，能够加深我国在国际组织方面的系统和理论研究，为我们了解和走向国际组织、发出中国声音、提出中国方案提供帮助；也能改进和完善我国教育政策，为我国制定教育政策提供帮助和借鉴；还能通过国际组织分享我国教育改革发展的经验，提供新知识、新理念和新视野，为人类教育发展和构建人类命运共同体做出贡献。

总序

第一章  绪论

第二章  联合国教科文组织教育政策价值取向发展

第三章  经合组织教育政策价值取向

第四章  高等教育援助：世界银行教育政策价值取向的重要体现

第五章  高等教育一体化：欧盟教育政策的重要价值取向

第六章  案例分析：联合国教科文组织女童教育政策的发展和特点

第七章  总结与借鉴

参考文献

后记