第一编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的形成
第一章 因爱而生，因美而长
第一节 为了爱的承诺：一所民办学校的创办
第二节 初识美的力量：学校对美的初步感知
第二章 以美育人：学校的发展壮大
第一节 艺术美育：学校的战略选择
第二节 学校美育：育人思想的升华与发展
第三章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的确立和推广
第一节 理念突破：大美育观的提出
第二节 实践突破：育人模式的检验和发展
第二编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的内涵与结构
第四章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的理论基础
第一节 “以美育人”的内涵与理论依据
第二节 “以美育人”与“五育并举”的内在联系与逻辑
第三节 “一体化”：育人的连续性与科学性表达
第五章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的内涵
第一节 以美育引领学生全面发展的育人机制
第二节 以美建立学科内在联系的课程体系
第三节 以美构建立体育人的文化体系
第六章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的结构
第一节 目标体系：让“优雅的英才人”成为时代精英
第二节 内容体系：以美育人、五育并举的一体化课程体系
第三节 方法体系：以“双个教育”为操作路径
第四节 评价体系：以学生素养为核心的全景式评价
第三编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的运行机制
第七章 以“美”构建发展的动力机制
第一节 感知与发现：激发学生的兴趣点
第二节 表达与创造：提升师生的生活品质
第三节 辨别与判断：强大学校的精神世界
第八章 以对“美”的追求建立学生发展的约束机制
第一节 美的行为约束：摒弃不美
第二节 美的认识准则：辨识美丑
第三节 美的价值标准：立德树人
第四编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的实践
第九章 以美育人、五育并举的一体化课程实践
第一节 “以美育人、五育并举”在纵向三级课程中的统领
第二节 “以美育人、五育并举”在横向四类课程中的融合
第三节 “一体化”在学段衔接课程中的贯通
第十章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的教学新样态
第一节 教师求美：以美育人教学思想观念的转变
第二节 教研融美：团队建设与教师专业的新发展
第三节 课堂育美：学科与美育融合的课堂新样态
第十一章 从群体美到个体美：个性化发展与个体化服务
第一节 个性化发展：一学生一课表
第二节 个体化服务：AI档案
第三节 英才校园24小时的“爱与创造”的体现
第十二章 聚焦育人，构建学校治理新体系
第一节 立足政策，提升学校治理新认识
第二节 遵循规律，推进学校治理新实践
第三节 制度创新，实现学校治理现代化
第十三章 科学诊断与立体评价
第一节 以审美素养为核心的美育评价
第二节 以阅读素养为代表的人文素养评价
第三节 以计算思维为代表的科学素养评价
第十四章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的实践经验与未来展望
第一节 育人模式的特点与创建经验
第二节 育人模式解决的问题及其实践特征
第三节 育人模式待解问题与未来展望
后记
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