杨慧芳，女，湖北武汉人，1977年生，岭南师范学院教育科学学院副教授，广东省特殊儿童发展与教育重点实验室核心成员。华南师范大学心理学博士，华中师范大学心理学硕士、教育学学士。

主要研究临床认知心理、创伤个体情绪对认知的影响。先后在中英文期刊上发表论文多篇，其中3篇获人大《心理学》全文转载。主持国家社会科学基金教育学国家一般项目、广东省哲学社会科学规划项目等各级别项目共9项。

张长征，男，安徽芜湖人，1979年生，岭南师范学院教授，广东省特殊儿童发展与教育重点实验室副主任，中国康复医学会（脑功能检测与调控康复专委会）委员。

主要从事精神障碍（特别是创伤后应激障碍和孤独症谱系障碍）的神经机制与干预的研究，在国内外学术期刊发表论文三十余篇，获批专利三项，合作出版专著两部，主持国家自然科学基金面上项目、广东省自然科学基金面上项目、中国博士后科学基金特别资助项目等课题十余项。

创伤后应激障碍是一种人在经历创伤性事件后常见的心理障碍，并伴有各种心理和行为异常，其中认知功能异常是较为普遍的一种现象。本书在大量前沿文献及实证研究的基础上，对创伤后应激障碍与认知的相关理论、研究范式、相关动物模型、神经机制、性别差异等进行了阐述，并在此基础上总结及归纳了创伤后应激障碍与认知的一般表现、诸多特点及相关规律，并结合实证研究进一步加以了论述。

创伤后应激障碍（posttraumatic stress disorder,PTSD）是个体对经历、目睹或遭遇到创伤性事件而导致的一种非正常的心理障碍，具有强烈的恐惧感和无助感，其核心症状主要表现为: 闯入记忆、情感麻木和回避、高度警觉(American Psychiatric Association, 2013)。PTSD 对个体各方面生活造成严重影响，也给社会带来沉重的负担。创伤性事件不仅包括战争、自然灾害等重大灾难性事件，且包括一些日常生活中的小事件，如创伤性分离、遭遇背叛、患病、人际纠纷。因此，创伤事件是一切能够引起心理创伤的事件的总和，经历过创伤性事件的个体即创伤个体。创伤个体不同于PTSD，只有少部分创伤个体会发展为PTSD。

关于创伤个体的认知功能研究不断增多, 包括临床和非临床的被试，均得到相似的结果 (Flaks et al., 2014)。不过研究主要集中在临床PTSD 被试上，关于非临床创伤个体认知功能的研究则相对较少。

人的生活中难免会遇到各种创伤事件，尽管很多创伤经历并没有达到PTSD 症状学的诊断标准，但是创伤事件造成的影响很可能是内在的、不易觉察的，而这部分群体因为没有明显的症状而容易被忽视了。

1 创伤后应激障碍概述

1.1 什么是创伤后应激障碍

1.2 创伤后应激障碍的影响因素

1.3 创伤后应激障碍的理论

1.4 创伤后应激障碍的研究范式

2创伤后应激障碍与认知的理论基础 

2.1 警报信号理论

2.2 双表征加工模型理论

2.3 创伤后应激障碍与认知的动物模型

2.4 创伤后应激障碍认知受损的神经机制

3创伤后应激障碍与认知的相关研究

  3.1 创伤个体注意控制、焦虑及情绪对闯入记忆的影响

  3.2 高低创伤经历个体的Stroop干扰效应及性别差异研究

  3.3 创伤模拟情境下情绪启动对注意偏向的影响

4 研究总结与展望 

4.1 研究总讨论 

4.2 主要研究结论

4.3 已有研究的局限与未来展望