上海奇翔儿童发展中心创办人、星宝上学特教品牌创始人。一位 23 岁中度自闭症孩子的母亲，目前孩子已经成功就业，并独立居住在员工宿舍。
◆ 复旦大学护理学院兼职讲师
◆ 上海市普陀区甘霖初职校较为顾问
◆ 上海市第十五届人民代表大会代表
◆ 特殊儿童实习基地—上海市普陀区党群服务中心“星联 | 心”公益咖啡吧发起人
◆ 上海市“三八红旗手”获得者
◆ 上海市残疾人养护工作优选个人
◆ 上海市统一战线（工作）优选个人
◆ 入选中央文明办“中国好人榜”
◆ 民建全国社会服务优选个人
◆ 荣获“2015 年度上海市社会主义精神文明好人好事”称号
◆ 英国大使馆文化教育处 2013 年“新湖社会企业创新奖”
◆ 美国舍恩菲尔德基金会易社学者
◆ 上海市“自闭症谱系儿童早期干预的家长支持现状及其社会对策研究”课题组负责人
◆ 上海市“随班就读学生家庭教育现状与发展策略的个案研究”课题组成员

本书是作者继《蜗牛牵我去散步：自闭症专家妈妈的育儿经》之后的又一力作。本书从一个自闭症儿童家长的角度，在《蜗牛牵我去散步》一书讨论自闭症儿童诊断、训练、求学的基础上，继续深入探讨青春期、婚恋及养老监护等问题。作者以自身经历为读者树立积极的榜样——如何带领自闭症儿童过上独立的生活。 在大众认知领域及部分自闭症儿童家长的眼中，往往希望通过一系列的手段改变“自闭”，如康复训练等；但各种复杂的原因使很多自闭症儿童的预后并不理想，这导致家长失去信心，甚至感到人生无望。作者从另一个角度出发，不以改变“自闭”为目标，而是包容接纳“神经多样性”，从儿童成长的角度带领孩子及其家庭走出阴霾，获得幸福生活。

前言
第一章．接受孩子本来的面目
第一节  逃离“鸵鸟心态”
第二节．直面问题才有希望
第三节  抛开“有条件的爱”
第四节  接受孩子，也愉纳自己
第二章．为什么是认知发展，而不是行为纠正
第一节  自闭症能“治愈”吗？
第二节  是“治疗”还是“教育”？
第三节  是“自闭”症状还是发展慢了、晚了
第四节  刻板行为有大用处
第五节  尊重孩子，因为他是一个人
第三章．生活自理，你真的重视吗？
第一节  训练首要解决的问题究竟是什么？
第二节  生活就是学习
第三节  真的放手，你敢吗？
第四章．上学是起点还是终点？
第一节  是面子问题还是里子问题？
第二节  “影子”老师的困惑
第三节  错误的“以学业为重”
第四节  学校里最重要的那些事
第五章．中学生时代，你还要怎么做？
第一节  人在“江湖”，身不由己
第二节  青春期的孩子不一定叛逆
第三节  中学生的未来可期
第四节  职业，你规划了吗？
第六章．工作是最终的目标
第一节  这才是收获的时节
第二节  道路不平坦，仍要向前进
第三节  我们在摸索的路上
第七章．就算没有一个朋友，也能过得好
第一节  社交的核心在于“用”
第二节  建立解决问题的系统
第三节  静待友谊的花开
第八章．谁的爱情，谁做主
第一节  老婆能“买”吗？
第二节  谁说自闭儿不懂得爱情？
第九章．教自闭儿做真正的“英雄”
第一节  如何认识自我
第二节  “利己”主义者
第三节  自闭儿也有美好人生目标
第十章．我们老了，孩子怎么办？
第一节  前人栽树，后人乘凉
第二节  在希望中前进
后记