第一章 心理育人概述
第一节 心理育人的内涵
一、心理育人的含义
二、心理育人的意义
三、心理育人与思想政治教育的关系
第二节 心理育人的目标和原则
一、心理育人的目标
二、心理育人的原则
第三节 心理育人的功能和特征
一、心理育人的功能
二、心理育人的特征
第四节 心理育人的定位和机制
一、心理育人的定位
二、心理育人的机制
第二章 我国高校心理育人的发展历程
第一节 我国高校心理育人的发展阶段
一、萌芽起始阶段
二、形成发展阶段
三、质量提升阶段
四、全新发展阶段
第二节 我国高校心理育人的政策演变
一、心理育人政策的孕育与形成
二、心理育人政策的建立与发展
三、心理育人政策的完善与发展
四、心理育人政策的全新发展
第三节 我国高校心理育人的发展动因
一、思想政治教育的新需求
二、高校育人的刚性需求
三、学生发展的内在需求
第三章 心理育人的理论基础
第一节 马克思主义认识论
一、马克思主义认识论的科学内涵
二、马克思主义认识论对心理育人的重要意义
第二节 习近平新时代心理健康服务理念
一、加强心理健康服务建设
二、加强重点人群的心理服务
三、增强大学生获得感、幸福感和安全感
第三节 心理学理论
一、心理动力学理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、存在主义心理学理论
五、积极心理学理论
六、道德发展阶段理论
七、生态系统论
第四节 思想政治教育学原理
一、理想信念是实现“育心”功能的前提
二、立德树人是实现“育德”功能的基础
第四章 高校心理育人的工作体系
第一节 心理育人的课程体系
一、心理育人课程的功能
二、心理育人课程的实施
第二节 心理育人的活动体系
一、心理活动的育人功能
二、心理育人活动的实施
第三节 心理育人的咨询服务体系
一、开展心理咨询服务的意义
二、心理咨询服务的实施
第四节 心理育人的预防干预体系
一、预防干预体系的育人功能
二、心理危机预防干预的实施
第五节 心理育人队伍的建设
一、心理育人工作队伍构成
二、高校心理育人队伍建设的意义
三、加强高校心理育人队伍建设
第五章 高校心理育人的困境和对策
第一节 心理育人的现实困境
一、心理育人工作机制不够完善
二、心理育人对象认知不够全面
三、心理育人工作合力不够凸显
四、心理育人载体融合不够紧密
五、心理育人实际成效不够理想
第二节 心理育人的优化策略
一、强化心理育人科学理念
二、遵循心理育人发展规律
三、健全心理育人工作机制
四、融合心理育人各类载体
五、聚合心理育人各方力量
第六章 江苏大学心理育人实践和探索
第一节 江苏大学心理育人工作总体设计
一、江苏大学心理育人工作理念
二、江苏大学心理育人工作思路
三、江苏大学心理育人工作目标
四、江苏大学心理育人工作原则
第二节 江苏大学心理育人工作举措与成效
一、江苏大学心理育人工作举措
二、江苏大学心理育人工作保障
三、江苏大学心理育人工作成效
第三节 江苏大学心理育人工作案例
一、江苏大学心理育人队伍建设工作案例
二、江苏大学心理育人教育教学工作案例
三、江苏大学心理育人实践活动工作案例
四、江苏大学心理育人咨询服务工作案例
五、江苏大学心理育人预防干预工作案例
第七章 高校心理育人总结与展望
第一节 对新时代高校心理育人工作规律的深入认识
一、心理健康是开展“三观”教育的基础
二、心理健康是道德自律的形成基础
三、心理健康是理想信念确立的主体性因素
第二节 对新时代高校心理育人工作价值的深入认识
一、理想信念导向价值
二、道德人格塑造价值
三、积极行为激励价值
四、心理素质提升价值
五、健康心态培育与干预价值
第三节 对不断完善新时代高校心理育人工作的思考
一、新时代高校心理育人工作反思
二、进一步做好新时代高校心理育人工作的思考和展望
参考文献
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