学区的价值在于打破教育治理的传统边界，调整教育治理的层次、结构和机制，重组教育的供给、生产、分配、消费等关系，从而促进教育资源的优化与均衡。学区治理研究需要回答两大问题：一是治理模式如何变革，即学区如何突破政府—学校—社会之间的传统边界，实现资源的新型治理；二是上述治理变革对教育效益与均衡产生了怎样的作用。在以上两大问题中，治理模式变革是技术与手段，而教育优质均衡是追求与目的。陈婧博士将学区研究置于我国教育治理体系和治理能力建设的宏观视野之中，通过典型案例分析，从教育治理的视角，对学区的治理结构和机制进行了细致的剖析，描绘了学区治理的图景。在学区研究问题上，本书回答了治理模式如何变革的问题，对于推进相关理论研究和实践变革具有重要意义和价值。

绪论
第一章 中国语境中的学区治理
第一节 学区治理的基本理念
第二节 学区治理的可能性
第三节 案例学区的治理发展
第二章 学区外部治理结构分析
第一节 作为供给者的政府
第二节 作为办学机构联盟的学校合作网络
第三节 复杂的社会参与者
第三章 学区内部治理结构分析
第一节 决策机构与领导体制
第二节 执行机构组织方式
第三节 牵头单位：跨组织领衔机构
第四节 牵头校长：跨组织领导者
第四章 学区治理中的教育资源配置
第一节 人力资源
第二节 财力资源
第三节 课程资源
第五章 学区治理机制分析
第一节 协商机制
第二节 信息机制
第三节 激励机制
第四节 评价机制
第五节 监督机制
第六章 迈向可持续发展的学区治理
第一节 学区治理的成效
第二节 学区治理可持续性发展的现实困境
第三节 学区治理可持续性发展的优化建议
结语
参考文献
后记