魏中龙，管理学博士，北京市“长城学者”培养计划入选者。现任北京工商大学教务处处长、商学院教授。兼任教育部高等学校管理科学与工程类专业教学指导委员会委员、中国高校市场学会常务理事、中国市场学会理事、中国商业经济学会理事、北京市高等教育学会理事。发表学术论文40余篇，出版著作15部。主持完成国家哲学社会科学基金后期资助项目1项、北京市哲学社会科学规划项目2项、北京市教委人才强教深化计划项目1项、科技创新平台项目2项。获得北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖3项、北京市高等教育教学成果奖二等奖2项、全国商业科技进步二等奖2项。

　　本科教学综合改革是在大学专业教育同质化的情况下进行差异化办学，形成学校特色与优势的必由之路。《本科教学综合改革研究与实践》基于北京工商大学本科教学综合改革的探索与实践，深入、系统地研究了高校本科教学改革和人才培养模式创新的机制和路径。
　　《本科教学综合改革研究与实践》对从事教学管理和教学改革方面工作的研究者、管理者和广大师生有重要参考价值，同时也适合对高等教育管理、教育教学改革等感兴趣的朋友阅读。

　　《本科教学综合改革研究与实践》：
　　3.管理措施
　　国家级、北京市级、校级三级“专业综合改革试点”项目建设周期为3年。在项目建设期间，学校将进行跟踪检查，定期组织专家进行评估。建设期满后，学校将组织专家进行全面验收。
　　“专业综合改革试点”项目建设与管理采用学校教学工作委员会、教务处和学院三级管理体制及专业负责人负责制。教学工作委员会为“专业综合改革试点”项目提供宏观决策、鉴定意见；教务处负责组织学校“专业综合改革试点”项目的遴选、年度检查、评估、验收等工作；各教学单位负责组织“专业综合改革试点”项目的申报，并负责过程的监控和成效的保障工作，制定相应的政策和措施，在人员安排、政策保证、条件配备等方面给予支持，以确保项目按期、高质量地完成；专业建设负责人是“专业综合改革试点”项目的第一责任人，负责项目的整体规划和实施，按项目建设任务书组织项目建设，保证项目实施进度，合理使用项目经费，宣传、展示、应用项目建设成果，定期向学院和学校报告立项示范专业建设点的进展情况。
　　国家级、北京市级“专业综合改革试点”项目在教务处网站的教学建设栏目内，对外公布试点专业的改革实施方案和进展情况等相关信息，通过学校网站的工商新闻栏目，加强对改革成果的宣传和推广，充分发挥“专业综合改革试点”项目的示范作用。网站专栏的建设、运行和维护情况将作为中期检查和验收的内容与依据。学校定期召开“专业综合改革试点”项目建设成果交流会，及时发布建设信息，促进专业建设成果的实施与推广。
　　学校加强“专业综合改革试点”项目的过程管理。项目进度安排及项目负责人不得随意调整，如果各项目在实施过程中，的确需要变动，项目主持人应提出书面申请，经学校批准后方可执行新方案。经费使用实行项目负责人负责制，学校财务处负责按支出预算监督核拨。获资助者必须严格按照批准的资助经费预算核定的用途、范围和开支标准使用资助经费。在建设过程中，教务处代表学校开展中期检查与评估等工作，动态调整项目建设点，保障项目建设的有序进行。建设期满后，进行总结性验收。贯彻“奖优、促差、汰劣”的原则，提倡相互竞争、滚动发展，对于实施状况较差的校级“本科教学综合改革示范专业”项目学校将取消其立项资格，停止经费资助，经申报评审可递补新的示范专业立项。
　　……

前言



第一章 导论

第一节 我国高等教育发展面临新挑战

第二节 高等学校本科教学改革的进展

第三节 国内外本科教学改革研究综述



第二章 全面推进本科教学综合改革的组织与设计

第一节 本科教学综合改革的概念与准备

第二节 本科教学综合改革的思路与目标

第三节 本科教学综合改革的展望与思考



第三章 本科专业与课程综合改革的实践应用与进展

第一节 试点先行多元探索的专业建设

第二节 深度拓展的课程质量提升计划

第三节 助力创新培养的实践教学改革



第四章 服务本科教学综合改革的运行管理新模式

第一节 校院二级与学生本位管理

第二节 优化选课排课的课表管理

第三节 教务运行管理信息化建设



第五章 探究式教学促进学生科研素质的应用实践

第一节 探究式教学模式的理论与应用

第二节 探究式教学提高科研素质探索

第三节 探究式教学促进科研素质思考



第六章 全员参与的立体式质量保障和评价新机制

第一节 质量保障以及专业与课程评估

第二节 学生与教师交互评价系统实践

第三节 教学质量监控体系构建与实践



第七章 本科教学综合改革下阶段工作计划与展望

第一节 改革仍在路上，改革需要创新探索

第二节 本科教学综合改革的“六大计划”

第三节 结语

参考文献