● 拓展知识广度与深度，培养批判性思考能力，通识读本“新核心素养”系列重磅推出！
现代大学的学术分科太过专门，知识被严重割裂，于是通识教育与通识阅读应运而生。本书系目的在于让读者对不同的学科有所认识，能将不同的知识融会贯通，培养独立思考能力，成为一个兼备人文素养与科学素养的全面发展的人。
● 简单、有趣、好读的音乐入门，一本书读懂古典音乐的发展史！
给音乐小白的入门读物，无需任何音乐背景知识。从中世纪的为神歌唱，巴洛克时期的为贵族演奏，古典时期的为观众写作，浪漫主义时期的为自己作曲，到20世纪的矛盾与多元，本书系统地梳理了从中世纪到20世纪的西方音乐的发展变化。
● 音乐是时代的缩影，带你从音乐的角度理解世界的发展和文化的变革！
音乐伴随着人类历史的发展一路走来，为我们提供了感受和理解世界的多种方式，承载着人类精神世界的需求，也呈现了社会和文化的发展变化。西方音乐中那长长的曲目单和作家名录，就是我们要理解的西方社会和文化的全套剧本。
● 中央音乐学院音乐系教授、博士生导师余志刚，中央音乐学院西方音乐史学副教授、英国布里斯托大学音乐学博士贾抒冰，钢琴家、学者郑晓峰联袂推荐
● 湛庐文化出品。
● 《人人都该懂的古典音乐》是一本简单有趣的音乐入门读物。从中世纪的为神歌唱、巴洛克时期的为贵族演奏、古典时期的为观众写作、浪漫主义时期的为自己作曲，到20世纪的矛盾与多元；从巴赫到贝多芬、瓦格纳，到莫扎特、肖邦、舒曼，再到立体主义、偶然音乐等风格，本书系统地梳理了从中世纪到20世纪的西方音乐的发展变化，给我们呈现了一部西方音乐发展史。
● 音乐一直伴随着人类历史的发展而发展，可以说，古典音乐的发展在本质上是与欧洲社会的发展变迁紧密相连的，其思想也是贯穿历史的。古典音乐能够为我们架起一座桥梁，让我们穿越时空回到它最初诞生的地方。从中世纪的神权至上，到文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动的发展，再到20世纪技术的突飞猛进，本书让我们可以从音乐的角度感受世界和理解世界，从音乐中窥见西方文明的发展与变迁。
● 本书是湛庐文化重磅推出的“新核心素养”系列图书之一。“新核心素养”系列致力于推广通识阅读，扩展读者知识广度，培养批判性思考的能力，涵盖哲学、心理学、法律、艺术、物理学、生物科技等诸多人文科学和自然科学领域的读本。
古典音乐的概念只是历史的产物
无论是在实体店还是在网上的音乐商店逛“古典音乐”分区，你都会看到兼容并蓄、多种多样的音乐，其中不仅包括几百年来著名的作曲家在音乐厅和歌剧院演奏的作品，还有众多不太知名的人物的作品和音乐风格。首先，你会发现音乐的跨度非常大，从中世纪和文艺复兴时期，一直延伸至公元9 世纪或更早的简单无伴奏的宗教圣咏。所以你会看到，莫扎特、柴科夫斯基、普契尼和德彪西的作品旁边紧挨着的是蒙特威尔第（Claudio Monteverdi）、帕莱斯特里那（Giovanni Pierluigi da Palestrina）、马肖（Guillaume de Machaut）和佩罗坦（P rotin）这些中世纪宗教音乐家的作品。
其次，在“古典音乐”分区的另一端，你可能还会发现约翰·巴里（John Barry）或约翰·威廉姆斯（John Williams）等电影音乐作曲家的作品，或者原曲风格为流行或爵士乐，但经由古典音乐演唱家在管弦乐队的伴奏下重新演绎的作品，甚至还有属于现代主义先锋派A 这种似乎不太可能被海顿或舒伯特欣赏的风格的作品。
我们无法简单地定义古典音乐是由什么组成的。“古典音乐”这个词涵盖了从中世纪到后现代这一千多年的音乐史中所包含的音乐。它包括专为音乐厅而作的音乐，也包括那些不是为观众而作的音乐。虽然最著名的古典音乐作曲家大多活跃于欧洲，但如今，古典音乐的触角已延伸至世界各地。对很多人来说，古典音乐指的只是古老的音乐。但对很多当代作曲家来说，虽然创作的是现代风格的作品，但他们仍然把自己看作古典音乐传统在今天的延续。在有些人看来，古典音乐可能只是为那些受古典训练的音乐家而存在的，由唱诗班演唱，或者用管弦乐中的传统乐器来演奏。但越是了解古典音乐，你就越难给它下一个准确的定义。
古典音乐不只是那些已经逝去的作曲家创作的音乐，它是一种仍然活跃的音乐形式。在漫长的历史长河中，作曲家们不断地改变着音乐的范式，因此，古典音乐也并不是某种固定的规则或惯例。它也从不标榜自己是严肃的“艺术”，因为很多古典音乐作品并不是以这种方式被创作和演奏出来的。
那么，从中世纪到后现代这一千多年的西方音乐为何能被归类为“古典音乐”呢？公元9 世纪的修道士在无人的小教堂里演唱的无伴奏旋律和在21 世纪由一百多位音乐家组成的管弦乐队为两千多名观众演奏的现代交响乐，又有什么共同之处呢？答案很简单，那就是共同之处并不多。很清楚的是，古典音乐并没有明确的定义，寻找所谓定义的尝试往往也是徒劳的。从某种意义上说，古典音乐就是那些被归为“古典音乐”的音乐。这个定义很有用，因为它强调了对这一类别的划分是由文化和历史决定的，所以是可以改变的。这种归类方式与音乐作品的结构、解读和表演方式有关，而并不是因为古典音乐拥有一些非古典音乐不具备的重要而神秘的特质。
古典音乐并不是欧洲独有的。在中国、日本、马来西亚、泰国和印度的宫廷文化中，也发展出了一些类似的音乐传统。由专业的音乐家、音乐符号和固定的音乐剧目所组成的体系，确保了这些音乐传统能各自以统一完整的形式延续数世纪。还在追求温饱的社会通常不会出现这样的音乐。那些被称为艺术的事物通常是生活水平发展到超越基本生存需求后的产物。
只有在安定繁荣的历史时期和享有充分自由时间和物质财富的社会阶层，艺术和音乐才会兴旺发展，被赋予超越物质需求的地位。因此，中世纪时，只有在教堂、修道院和皇宫等封闭的环境中，音乐、文学和各种学派才得以蓬勃发展。而直到18 世纪，这种情况才发生了很大的转变——经济上获得独立的中产阶级兴起，使音乐创作和音乐会成了公共活动的一部分。任何买得起门票或想上音乐课的人，都可以享受音乐。
值得注意的是，如今大家广泛接受的古典音乐的概念，大约在300 年前才真正成形。在音乐厅为购票入场的观众演奏音乐，让他们感受到内在的愉悦和享受，这在18 世纪之前是闻所未闻的。直到19 世纪，这种形式才变得比较普遍。音乐厅、观众以及古典音乐“杰作”的概念，都是在18 世纪的伦敦、巴黎、维也纳、柏林和其他欧洲城市中陆续产生的。
现在，我们在音乐会上听到的大部分音乐，最初都不是为了让观众欣赏而创作的。例如，巴赫（J. S. Bach）A 的众多康塔塔作品，都是他在莱比锡的圣托马斯教堂任合唱团指挥时，为了举行宗教仪式而写的。那时，演绎这些作品是每周礼拜的一部分，作品中还包括赞美诗合唱，以便让教堂会众也能加入歌唱。然而在今天，如果在音乐会上听巴赫的康塔塔时，你也跟着唱了起来，那你可能会被要求闭嘴。
引言 音乐，一种与历史文化相通的艺术
1 什么是古典音乐
2 神圣之音：从中世纪到1600 年
3 人类之音：1600—1750 年
4 古典之范：1750—1810 年
5 浪漫主义音乐：1800—1900 年
6 现代音乐：1900 年以后
附 录1 术语解释
附 录2 音乐作品汇总
拓展阅读与推荐音乐
译者后记
这本书深入浅出地告诉我们什么是西方的古典音乐，以及这种音乐对全人类的意义。它使我们更清晰地看到，古典音乐不仅承载着人类的精神和情感，还与社会和历史的发展紧密相连。作者在引言中还强调了对音乐的聆听，并在最后附有很好的“拓展阅读与推荐音乐”的部分。此外，中文的译笔也很流畅，有助于获得愉悦的阅读体验。
——余志刚
中央音乐学院音乐学系教授，博士生导师
英国音乐学家约翰逊的专著总能以清晰却具有思辨性的视角切入那些最为核心的古典音乐议题，这本古典音乐入门指南更是如此。无论是音乐爱好者，还是专业音乐学习者，都能从这本书中找到理解古典音乐及其发展历程的线索。通过阅读这本书，懂得古典音乐的知识并引发一些有意义的思考不再是奢侈的追求。
——贾抒冰
中央音乐学院西方音乐史学副教授，英国布里斯托大学音乐学博士
音乐这个事物的本质究竟是什么？“古典音乐”的背后藏着怎样的真相？它为何生生不息地存在于这个世界？又为何以如此之多的面貌和形式存在？它与我们的生命、现实有何实际的联系？它是人类用来表达自身以及描述世界的一个不可替代的载体吗？抑或，它是人类不同时代的文明存在过的一个特别的证据吗？我诚心推荐朋友们试读朱利安•约翰逊所著的《人人都该懂的古典音乐》，这真是一本深入浅出的好书！相信它的讲解角度，必能触动到许多人的内心。
——郑晓峰
钢琴家，学者
约翰逊将对古典音乐这门学科的无限热情与广博的知识结合在一起，并用高效且毫不费力的方式将这些内容传达给了广泛的读者。
——《古典音乐》杂志（Classical Music）
关于古典音乐如何从平淡无奇的状态发展到今天，约翰逊为我们提供了一个全新的、引人入胜的视角。他以自己丰富的学识，轻描淡写地将不同阶段的故事与西方文明发展史上的各种事件联系在一起，同时又能激励好奇的人们去进一步进行研究，并聆听他所提到过的伟大作品。
——英国古典音乐电台（Classical FM）