如何帮助孩子培养良好的阅读习惯？如何选择适合孩子成长的图书？如何指导孩子阅读？
为找到这些问题背后的答案，作者徐美玲从认知科学、儿童发展心理学、文化理论等角度出发思考，以年龄阶段为经、以阅读专题为纬，将各个年龄段细分，以孩子能力发展特点为基石，分析了几乎所有可阅读的图书类型，客观、公正地给出阅读建议，解开儿童阅读的奥秘，帮助孩子更好地阅读。
爱，是阅读的全部秘密
王林 儿童阅读专家
初见美玲，是在新阅读研究所任职期间。几次工作交往，便觉得她是头脑清晰、干事利索的人。后来再聊，才知道美玲之所以对儿童阅读感兴趣，是当了妈妈之后的育儿需要。加上她去瑞士待了几年，对别国的儿童阅读有了深入理解。
后来，美玲到爱阅公益基金会工作。我们一起研制基金会的“小学图书馆基本配备书目”，这是一个浩大工程，费时费力费神。从基础数据的搜集到最终书目的确定，美玲始终是最重要的参与者。也可以说，她是当今中国少数几个读童书最多的人。
美玲曾经和我提过，正在写本儿童阅读方面的书，书名也没告诉我，我也没太放在心上。我读过几本“著名阅读推广人”的书，只觉得乏味。知识容量小，个人感受多—我自己在出版社工作，对出书这件事毫无热情。
真没想到美玲竟断断续续地写完了，而且写得这么好！概括起来，这部书稿给人最强烈的感受是作者视野开阔。
首先，理论方面视野开阔。光看看文末附的“参考书目”，就知道作者写这本书是“玩真”的，做了大量资料上准备。这些资料围绕儿童阅读和学习，包括认知科学、儿童心理学、学习科学、语言学、符号学、人类学等多个学科。作者行文论述时，多是谈到国外某项研究的观点，这些观点通常是以比较坚实的实验作为依据的。或许读者会觉得作者引经据典，没有个人观点。可是，作为一本普及性理论读物，要那么多个人观点干什么，我们读过的论点模糊、论据可疑的个人论著还少吗？美国阅读专家吉姆·崔利斯的《朗读手册》，也是大量引述已有研究成果，其引述的观点让人信服。
其次，作者推荐书目的视野开阔。多年从事儿童阅读和书目研制工作，让我总能飞快地判断出一个人的阅读品位。而这个阅读品位很好判断，你有没有眼光独到地发现一些“寂寞好书”。我的朋友中，读好书不是大问题，但能发现“寂寞好书”的人并不多。这是美玲多年研制书目的优势，请仔细看看有封面书影的书，仔细看看表格中的推荐书目，可以说是本本靠谱，本本精彩。即使是那些市场上泛滥的公版经典图书，作者也总能给你推荐出最优版本。
最后，问题设计上视野开阔。美玲是母亲，在育儿过程中遇到很多问题，她的特点是钻研，从书中找答案。她知道来自一线父母的真实疑惑，也了解回答这些问题并没有那么简单。在本书中，作者设计了“家长问答”，当然是为了突出实用性，但我从篇幅不短地回答中看到了作者的用心。例如，很多人都困惑的“孩子为什么总让我读同一本书”，美玲的回答是我知道的最好的回答，从心理学到阅读方法论都有涉及。
通读整部书稿，可以感觉它不是出版社催促的结果，而是作者认真思考、精心打磨的结果。作为一个经常推荐好书的人，怎么会忍心为世界再添一本烂书呢？美玲走入儿童阅读领域，是新手妈妈对自己孩子的爱；美玲写在这本书，是成熟女性对所有孩子的爱。
爱，是这本书写作的源动力，也是阅读的全部秘密！
相信阅读的价值
深圳市爱阅公益基金会理事长 李文
徐美玲和我曾是爱阅公益基金会的同事，她曾负责爱阅公益基金会“小学图书馆基本配备书目”项目。她曾和我聊说，想写一本关于儿童阅读方面的书。以我对她的了解，如果写出来一定是一本不同寻常的关于儿童阅读方面的书，所以也一直期待和鼓励她写出来。5 年之后，我看到《阅读的秘密》的时候，还是被震惊到了，随后是一阵狂喜，书的内容正是广大家长和儿童阅读推广工作者所希望学习的。在工作之余，我在手机上，用3 天时间一字一句地看完了384 页电子版文字，很过瘾。
徐美玲从对“每个儿童都能学会一门语言”的好奇出发，围绕与儿童阅读相关的认知科学、心理学、文化理论等内容进行了广泛的阅读和思考，提出了许多有价值的观点。比如，重视阅读将引发我们学习生态的改变、儿童适合阅读和写作儿童诗、非虚构阅读的重要性等。她所取得的成果，是对“好奇心”的最好诠释，也是对“阅读价值”最好的诠释。
《阅读的秘密》从脑科学方面，揭示阅读的秘密。阅读不是天生的，是通过后天习得的。在人的大脑里，没有专门分管阅读的功能区域，左右脑共同参与，产生新的神经连接，建立新的神经元通路。
《阅读的秘密》从人的发展上，揭示为什么要阅读，为什么要养成阅读习惯。阅读能获取知识、扩展视野、解决生活中的难题、提高理解力、语言表达能力、转移注意力及发展心智、情感和社会性。阅读这本书，更容易理解儿童阅读教育刻不容缓，也更容易理解我国为什么要从国家层面大力推广阅读，尤其从财政上保障优先儿童阅读教育。
《阅读的秘密》还系统地介绍了儿童和青少年各个不同时期发展的特点，给予相应的阅读建议、做了分级推荐并对常见问题做了详细解答。
在专题阅读章节，《阅读的秘密》对不同体裁的阅读进行了系统的阐述，并给予了阅读方法与策略。如什么是儿童哲学？为什么我们需要哲学阅读？如何阅读儿童哲学书？这不仅是对已有疑惑的家长和进行儿童阅读推广工作者的答疑，也是对还没有开始和孩子进行阅读的家长的引领和指导。
纵观目前已出版的关于儿童阅读指导类图书，《阅读的秘密》是一部非常全面系统、理论与实践紧密联系的儿童阅读指导书，是家长和儿童阅读推广工作者很好的帮手和助手。
1 引言
第一部分 基本理论
第一章 阅读的秘密
11 我们为什么需要阅读？
13 阅读的价值
第二章 奇妙的阅读
27 阅读的时候，大脑里发生了什么？
34 阅读的时候，我们使用了哪些技能？
37 这些技能都是如何获得的？
39 除了书，儿童阅读还应该注意什么？
第三章 阅读习惯的养成
43 阅读习惯，为什么很重要？
47 儿童如何养成阅读习惯？
52 欧美发达国家的阅读推广
第二部分 早期阅读
第四章 接触阅读（零到两岁）
59 零到两岁婴幼儿的发展特点
62 零到两岁婴幼儿的阅读建议
73 零到两岁婴幼儿阅读读物推荐
81 ◆Tips：家长问答
第五章 感受阅读（三到四岁）
87 三到四岁幼儿的发展特点
89 三到四岁幼儿的阅读建议
102 三到四岁幼儿阅读读物推荐
113 ◆Tips：家长问答
第六章 享受阅读（五到六岁）
123 五到六岁幼儿的发展特点
125 五到六岁幼儿的阅读建议
140 五到六岁幼儿阅读读物推荐
147 ◆Tips：家长问答
第三部分 自主阅读
第七章 学会阅读（七到九岁）
157 七到九岁儿童的发展特点
159 七到九岁儿童的阅读建议
169 七到九岁儿童阅读读物推荐
178 ◆Tips：家长问答
第八章 运用阅读（十到十二岁）
187 十到十二岁儿童的发展特点
189 十到十二岁儿童的阅读建议
196 十到十二岁儿童阅读读物推荐
203 ◆Tips：家长问答
第九章 批判性阅读（十三到十五岁）
221 十三到十五岁青少年的发展特点
223 十三到十五岁青少年的阅读建议
234 十三到十五岁青少年阅读读物推荐
239 ◆Tips：家长问答
第十章 深入阅读（十六到十八岁）
243 十六到十八岁青少年的发展特点
244 十六到十八岁青少年的阅读建议
246 十六到十八岁青少年阅读读物推荐
250 ◆Tips：家长问答
第四部分 专题阅读
第十一章 图画书
257 什么是图画书？
259 为什么要读图画书？
262 幼儿阅读图画书的五个发展阶段
264 如何阅读图画书？
第十二章 非虚构类作品
269 什么是非虚构类作品？
270 为什么要读非虚构类作品？
274 非虚构类作品的类别
280 如何阅读非虚构类作品？
第十三章 儿童诗
287 什么是儿童诗？
291 为什么儿童要阅读和写作诗歌？
295 如何阅读儿童诗？
第十四章 儿童小说
301 什么是儿童小说？
302 如何阅读儿童小说？
第十五章 儿童哲学书
309 什么是儿童哲学？
311 为什么我们需要哲学阅读？
314 如何阅读儿童哲学书？
第十六章 中国传统经典阅读
319 中国传统经典阅读思考
326 如何阅读中国传统经典作品？
329 参考资料
343 附录Ⅰ 美国《早期儿童阅读教育目标》（零到六岁）
347 附录Ⅱ 中国教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》（语言与阅读部分）
350 附录Ⅲ 部分世界著名图书奖项
353 致谢
355 后记 阅读不是最好的学习方式
