《现代基础教育研究（第20卷）》：
1.国家本次考试招生制度改革
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》）指出，改革开放30余年来，我国考试招生制度作出了历史性贡献，发挥了不可替代的重要作用。然而，“唯分数论”的认识、“一考定终身”的行为、入学机会的不平等、择校热、加分造假、违规招生等现象的存在，使得考试招生制度改革的深化刻不容缓。
《意见》从总体要求、主要任务和措施、加强组织领导三个部分展开叙述。
国家综合实力的竞争，归根结底是人才的竞争。为了给“中华民族伟大复兴的中国梦”提供强有力的人才支撑，深化考试招生制度改革势在必行。本次改革秉持“坚持育人为本，遵循教育规律；着力完善规则，确保公平公正；体现科学高效，提高选拔水平；加强统筹谋划，积极稳妥推进”的基本原则，旨在通过2014年启动考试招生制度改革试点以及2017年的全面推进，于2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
本次改革的5大任务依次是：改进招生计划分配方式、改革考试形式和内容、改革招生录取机制、改革监督管理机制、启动高考综合改革试点。其一，针对“改进招生计划分配方式”的主要措施有：提高中西部地区和人口大省高考录取率；增加农村学生上重点高校人数；完善中小学招生办法破解择校难题。其二，针对“改革考试形式和内容”的主要措施有：完善高中学业水平考试；规范高中学生综合素质评价；加快推进高职院校分类考试；深化高考考试内容改革。其三，针对“改革招生录取机制”的主要措施有：减少和规范考试加分；完善和规范自主招生；完善高校招生选拔机制；改进录取方式；拓宽社会成员终身学习通道。其四，针对“改革监督管理机制”的主要措施有：加强信息公开；加强制度保障；加大违规查处力度。其五，针对“启动高考综合改革试点”的主要措施有：改革考试科目设置；改革招生录取机制；开展改革试点。
2.上海本次考试招生制度改革
在肯定我国考试招生制度的重要作用、历史性贡献、社会认可的基础上，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》指出，鉴于上海市现行“考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养”，因此迫切需要进一步深化改革。
在“全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人”的导向下，上海市的本次改革以“有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正”作为基本出发点，以“坚持素质教育导向；确保公平公正公开；提高人才选拔水平；注重系统综合改革”作为基本原则，旨在通过2014年的改革启动、2017年的整体实施等路径，于2020年初步建立“符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点”的高等学校考试招生制度，以及形成“分类考试、综合评价、多元录取、程序透明”的高等学校考试招生模式。简言之，即通过深化改革，构建更加公平公正、科学合理的高等学校考试招生制度。
本次改革的8大任务依次是：完善普通高中学业水平考试制度、建立高中学生综合素质评价制度、深化统一高考考试科目改革、改革统一高考招生录取模式、完善和规范高等学校自主招生、继续深化高等学校春季考试招生改革、加快推进高职院校分类考试和招生、减少和规范考试加分。其一，针对“完善普通高中学业水平考试制度”的主要措施有：设置普通高中学业水平考试科目；实行合格性考试与等级性考试；安排普通高中学业水平考试；规划普通高中学业水平考试成绩的呈现方式。其二，针对“建立高中学生综合素质评价制度”的主要措施有：构建高中学生综合素质评价体系；积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用。其三，针对“深化统一高考考试科目改革”的主要措施有：调整统一高考科目；深化外语考试改革。其四，针对“改革统一高考招生录取模式”的主要措施有：设置高考成绩的构成；规范普通高中学业水平考试成绩计分；明确高等学校招生录取的科目要求；改进高等学校统一录取模式；改进专科高职统一招生方式。其五，针对“完善和规范高等学校自主招生”的主要措施有：自主招生在统一高考以后进行。“相关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。”
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