牛心红，1966年生，山西省绛县人，中国民主促进会会员，现任山西省绛县教育局教研室主任、绛县第十五届人大常委会委员，全国新教育实验讲师团成员、新教育实验绛县研究中心主任。1984年参加工作以来，一直从事小学教育教学研究，所研究课题“依托网络平台开展教学研究的实践与探索”获教育部办公厅课程改革研究成果三等奖，有十余篇教学论文在省级刊物发表。
　　近年来，她倾情投入新教育实验，筹办全国新教育实验区工作会议绛县现场会，迄今连续策划组织了一至五届绛县新教育开放周活动。先后应邀赴江苏常州、山东莱芜、安徽霍邱、重庆彭水等地进行新教育项目培训。曾获山西省小学语文教学能手、山西省小学语文学科带头人、山西省绛县第二届十大女杰、全国新教育实验先进个人等荣誉称号。

　　仪式、节日与庆典，关乎美好、感恩、崇高、意义和珍重，这些不同寻常的日子如同学校的节气，构成了校园文化的一个个节点。
　　《小学学校仪式设计20例》立足于学校与班级常见的仪式，分为常规仪式、成长仪式、节日仪式及完美教室仪式四大部分，详细介绍了20个仪式开展的指导案例，每个仪式从诗歌引入、仪式解读、案例呈现及拓展链接等多个方面进行设计，将会对学校管理者、一线教师创造性地开展自己的校园仪式活动产生更多的启发和借鉴作用。
　　希望通过学校仪式，营造特殊的教育氛围，表达内隐的教育理念，打造一所诗意流淌、充满人文关怀的学校。

　　这是一本关于学校仪式的特殊的书，对我来说，这本书更是一份惊喜。“仪式”的开展使得某一天与其他天不同，人们在这一天将某种特殊的感情用特定的方式释放、升华，从而形成新的情感和凝聚力。引导孩子们培养美好的情感并用一定的形式去充分地展现、体验，这应该是教育者的职责。当我看到牛心红老师和她的团队为这本书做出沉甸甸的努力时，我从心底感到由衷的敬佩，再一次郑重地推荐给大家。
　　——乔志宏 （北京师范大学心理学院分党委书记，心理咨询中心主任）
　　
　　学校仪式既是教育的内容，也是教育的方法；既是学生行动的宣言，也是校园生活的庆典。山西省绛县教育人用学校仪式构建师生的意义世界，在情智交融的教育情境中唤醒每一个孩子对生命的体悟。这是一本真正在实践中生成、用行动写就的书！我们每个学校都应该充分重视并发挥仪式的教育作用，精心筹划每一次学校仪式。
　　——何小忠（江西师范大学教师教育处副处长，教育学博士）
　　
　　近年来，山西省绛县新教育人将“学校仪式”作为一门课程，进行科学选题、精心设计、亲身实践，每一次仪式的开展过程都在塑造道德之魂，触动孩子心灵最柔软的部分。我们始终心怀梦想，奋力前行，让学校仪式成为学生永生难忘的记忆，让校园成为学生辉煌人生的起点。相信这本书能带给每一个教育工作者更多的思考与启迪，相信独特的仪式文化将成为学校未来发展的一道绚丽的风景。
　　——陈东强（山西省绛县教育局局长）

　　在设计毕业课程之前，要明确一点的是，这个课程不是单指某个老师的，而应该是班级所有任课老师都来参与的一个综合性课程。所以，这个课程应该由班主任牵头，在学生刚升入六年级或者第二学期就开始筹备，并有序地安排进自己的教学计划中去。那么具体应该怎样来设计这一课程呢，我们曾经这样带领孩子们走过。
　　选择一本非常有意义的共读书，可以与班级文化主题相结合，也可以与毕业主题相结合，为毕业做准备。我们曾经挑选了《小王子》这本书，在挑选好书之后，毕业课程的主题也随之明朗起来，我们挑选了《小王子》这本书中的一个关键词“驯养”，作为毕业课程的核心词。然后与各教师设计了一系列的课程内容，具体分工如下：
　　（1）语文老师主要负责带领孩子来阅读这本书，并且要把孩子的生活与书籍打通，联系生活实际告知孩子什么才是驯养——驯养就是耐心建立关系，彼此需要，彼此成为世界上独一无二的另一半。
　　（2）班主任在这一年的时间里，要组织孩子搞好一项活动——“帮助一位好朋友”，彼此驯养，彼此关怀，彼此帮助，共同进步，直到最后成为彼此需要。另外，班主任还要负责召开家长会，让家长根据孩子的成长短板，为孩子制订一个“养成一个好习惯”的计划，并监督落实。
　　（3）科学老师在这一年的时间里，可以带领孩子种植一盆花（吊兰、玻璃脆、仙人球等），并填写好成长记录。在培植和灌溉的过程中，引领孩子体验付出的快乐，感受人与花的情感递增，从而加深对驯养的理解。
　　（4）音乐老师在这一年的时间里，除了上好应有的音乐课外，可以教会全年级孩子一种乐器，比如口琴、竖琴、笛子等。并且与孩子们一起排练两首或更多的合奏曲目。
　　（5）体育老师在这一年的时间里，可以教给孩子一套少年拳，以此作为送给孩子的毕业礼物。
　　（6）美术老师可以利用一年的时间，引导孩子每人画出一本属于自己的美术专辑。每个孩子在开学初要准备一个A3的素描本，然后在素描本上用画、印、贴等方式，整理自己的铅笔画、水彩画、素描画、蜡笔画、版画，甚至还有国画、剪纸、折纸等各类美术作品。一年下来，每个孩子都可以积累一本子的作品，这将作为孩子美术作品集的处女作，成为小学六年来的美术能力的一个珍藏本。
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推荐序：在希望的田野上（朱永新）
前言：擦亮成长中每个重要的日子
第一章 常规仪式
一、开学仪式
（一）仪式解读：向着明亮那方
（二）案例呈现
二、升旗仪式
（一）仪式解读：迎着晨曦前进
（二）案例呈现
三、颁奖典礼仪式
（一）仪式解读：多一把尺子就多一批好学生
（二）案例呈现
四、新教师到岗、老教师离任仪式
（一）仪式解读：桃李不言，下自成蹊
（二）案例呈现

第二章 成长仪式
一、新生入学仪式
（一）仪式解读：我是小学生了
（二）案例呈现
二、入队仪式
（一）仪式解读：我们是共产主义接班人
（二）案例呈现
三、十岁生日仪式
（一）仪式解读：为孩子点亮成长的明灯
（二）案例呈现
四、少年成长仪式
（一）仪式解读：于诗意烂漫处成长
（二）案例呈现
五、毕业仪式
（一）仪式解读：我们曾一起走过
（二）案例呈现

第三章 节日仪式
一、童话节仪式
（一）仪式解读：让我们住在童话里
（二）案例呈现
二、音乐节仪式
（一）仪式解读：让爱和梦在音符中飞扬
（二）案例呈现
三、阅读节仪式
（一）仪式解读：让我们静静地捧起一本书
（二）案例呈现
四、感恩节仪式
（一）仪式解读：给予永远比索取更加快乐
（二）案例呈现

第四章 完美教室仪式
一、班级的开启仪式
（一）仪式解读：写下明亮诗篇的第一行
（二）案例呈现
二、阶段课程的庆典仪式
（一）仪式解读：我们成长的足迹
（二）案例呈现
三、颁发生命奖仪式
（一）仪式解读：让每个生命都开出一朵花来
（二）案例呈现
四、夏洛节仪式
（一）仪式解读：编织生命的奇迹
（二）案例呈现
五、“花婆婆”节仪式
（一）仪式解读：撇下一粒“美丽”的种子
（二）案例呈现
六、犟龟节仪式
（一）仪式解读：只要坚持，一步一步总能走到
（二）案例呈现
七、梦想节仪式
（一）仪式解读：播撒梦想的种子
（二）案例呈现
主要参考文献
后记