站在更高的起点，成都市泡桐树小学教育集团以“教育在我们之上”为理想追求，以“落实均衡发展，幸福教育人生”为主题，紧紧围绕学校“和谐教育，自主发展，成人成才”的教育理念，运用信息技术不断优化管理成本、延伸管理的范畴、提升学校管理的决策力，从而满足社会对我校实现教育现代化的需求，进而不断提升集团内各学校各项工作的管理效能。
我们致力于通过教师的自主发展和学生的自主管理两条渠道来实现教育集团的“和谐管理”。在教师的自主发展方面创造性提出了“制度十控制、学习十激励、情感十自主”的管理策略，并致力于通过信息技术和自主开发的“泡桐树小学校园信息系统”，重点进行学习工作的时间、目标、任务、内容、形式的信息化管理。我们充分利用网上资源，努力营造促进集团‘内各学校可持续发展的和谐校园文化，从管理制度上彰显人文情怀，强化柔性管理，弱化刚性管理，强调沟通与对话，为教师实现职业精神和专业成长拓展发展空间，让教育集团的发展目标成为发自教师内心的共同愿景，促进教师专业成长的自主和多元。
1.集团管理信息化
我们认为，影响学校管理效能的一个重要因素就是如何科学有效地控制管理成本，并加以合理的运用，使之效能最大化。
过去，学校管理通常采用“文档管理”。传统的文档管理方式以“纸”质的形式建立并上传下达，这种方式不仅对自然环境造成了极大的破坏，也大大提高了学校的管理成本；与此同时，自20世纪90年代以来，建立“节约型社会”、实施“节约型管理”逐渐得到了社会各界的高度重视，并逐步在各级管理改革中得到了实施。为此，泡桐树小学教育集团从均衡教育整体发展角度出发，在各校区都提出了大力开展信息化交流，降低成本，享受低碳生活的理念，并借此来培养学生“保护自然环境”的社会责任感。倡导从自己做起，从现在做起，从身边做起，运用现代信息技术，大力推广“无纸化办公”是学校开展环境保护教育的切实之举。
【实践案例】
泡桐树小学办公信息化建设始于2002年年底，最初是在各行政办公室之间建设基于局域网的自动化办公系统，通过FTP进行信息交换和资料保存；同时，学校的“信息技术中心”在教导处的组织下开始梳理学校管理体系，整理相关部门的管理流程，规划新的自动化办公平台；2003年年底，学校“信息技术中心”完成自主开发的基于国际互联网的学校网站建设，将学校的教育、教学、教务、后勤管理纳入到学校网站之中，基本实现学校办公管理自动化；2006年.伴随着网络在学生家庭中的普遍应用，泡桐树小学结合学校各管理部门的相关管理需求、家长的教育需求和自动化办公系统的基本特点。
……
展开
