生活在人群中，人们难免会用一般性的人格描述来结构自己。孩子在自我认知苏醒的时候，分析和判断能力都很低下，很容易出现巴纳姆效应。这时候，父母就需要给孩子一面特殊的镜子，让孩子看到特殊的自己。
有一次开家长会的时候，我要求家长把自己孩子的优点写一下。我下去转了一下，我发现大多数家长都这样写：听话、聪明、认真。
我让家长们写得详细一点，比如，有的孩子做饭很好吃，有的孩子能自己缝衣服。所有的家长都傻了，他们说：“那他哪会啊？要是说玩，可能会玩得很好。”
我于是改变主意，让每位家长把孩子玩得最精彩的数一数，这一下可打开了家长们的抱怨之闸。
有的说：“我的孩子玩摩尔庄园，坐在电脑前面能坐一天不动弹，这能算优点吗？只能算缺点吧。这游戏对他的学习一点也没好处。”
有的说：“我们小区孩子比较多，我的孩子早晨出去之后，再见到他，可能就是晚上了。我因为经常喊他的名字，他在我们小区里已经成了名人了，妇孺皆知。”
有的说：“我的孩子内向，话不多，有时候就玩铅笔，但这铅笔他也能玩出花样来，就是那种叫什么来着，转笔，对，转笔，他转得特别漂亮。”
有的说：“我的孩子特喜欢穿衣打扮，经常能帮助我搭配服装。”
我说：“你看，这就是孩子的特色啊，转笔也是一种技能啊。玩游戏能坐一天，很有韧性。当然，像玩游戏这种，你得能多引导孩子，比如，让他自己编游戏故事，这样，他就不会总是跟着别人的游戏思路玩，而有自己的想法。”
“我知道了，老师的意思是发现孩子的亮点，然后表扬他。”一个很年轻的男家长说，他的腔调有些怪异，引得所有家长都笑了。
我也笑了，说：“对，孩子的自我认知需要从一般开始，但要进入特殊性，即每个孩子都得知道自己是与众不同的，在某一方面是最好的。”
父母有责任让孩子看到自己的特殊性，这样孩子才有充足的自信去挖掘自己的潜能，愿意为此付出努力。
陶京曾经说过一句特别有见地的话，他说：“在人群中，不管我知不知道小语和小松穿什么衣服，也不管我们离得有多远，只要我能看清他的举止，我就能认出这俩孩子。”
小语撒娇说：“那是因为爸爸疼我们俩，对我们很熟悉。”
陶京摇摇头说：“不是，因为你们跟别的孩子不一样。”
“怎么不一样？”小松一听，来了兴致，“爸，是不是我有第三只看不见的眼睛。”
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