梅友松，湖北师范学院副教授。从事思想政治教育研究，在公开刊物发表学术论文20多篇，其中《资源型城市构建和谐社会的对策》获中共湖北省委宣传部授予的2007年度湖北省社科期刊专题优秀论文二等奖、2010年黄石市政府社会科学优秀成果奖二等奖，《从时代发展视角看中国特色社会主义的兴起和发展》（中国延安干部管理学院学报，2008.5）获黄石市委宣传部授予的2008年黄石市改革开放30周年优秀论文三等奖，《忠诚履职尽责，切实维护党的纯洁性》2012年获得中央纪委研究室优秀论文奖，2012年《廉洁城市建设的制度设计探讨》获湖北省监察协会优秀论文一等奖。承担过省级科研与教研项目8项，主要出版著作有《中国共产党与中国现代化建设》和《城乡一体化之现代农业形态》等。

　　 《地方高校可持续发展机制研究》首先探讨了地方高校的定位问题，然后，从地方高校的组织管理体制、地方高校人才培养机制、地方高校学科建设机制、地方高校可持续发展的保障机制等方面提出了一些改革设想，探索了一条地方高校可持续发展之路。

　　（五）“情”“形”结合原则
　　高校定位必须考虑国家的教育方针、教育目的以及办学方向，使学校定位符合国家的大政方针，必须深入把握高校所处时代的教育大环境，高校定位应具有国际视野，必须充分了解高等学校自身所处的小环境的优劣，包括学校所处的位置，学校的规模及办学条件等，使高等学校定位符合自身条件必须拥有智慧、忠信、民主、果敢、执行力强的高等学校领导者，能够带领学校全体师生实现高等学校的定位目标，必须健全高等教育制度特别是高等学校内部的规章制度，既要使制度便于执行，又要有弹性，既能符合国家的教育方针政策，又能体现学校的自身特点，有利于学校的可持续发展。高校定位必须同时把握学校的“形”，即占地面积大小、教学设施及其配备的数量、学生数的多少、学校自身的实力状况、高校能够在高等教育市场竞争中取得社会公众心目中的有利位置，在进行院校研究的基础上才能为学校作出准确的定位决策。对于高等学校来说，善于管理学校的领导者总是努力创造教职员工的有利态势，而不对下属求全责备，因此能够善于选拔人才担任合适的岗位，因为教职员工各有特性，领导者要充分利用其有利特性，使学校达到自身的定位目标。
　　因此，必须审度我国高等学校政治、天时、地利、学校领导、高等教育体制与运行机制等几个方面的“情”，比较同类竞争高校的谋划来取得对全国高等教育发展形势的认识，并且根据这些认识遵循度、量、数、称、胜等“形”，高等学校的领导者充分了解了各个高等学校的实力——“形”，才能选择人才去利用和创造有利的“势”。
　　（六）战略性原则
　　高校定位必须具有战略性才能使高等学校实现自身的目标定位转变。美国斯坦福大学的领导者把以加州富裕家庭作为服务面向的私立大学的学校定位，转变成为以国内甚至国际上最优秀的学生为服务面向的美国六七所最好的大学之一的学校定位。战略性的定位必须依靠学校自身的智慧、远见和意志力，并在定位上达成共识，而且有效地利用学校资源，制定切实可行的战略规划，而不是陷入无序的关注。战略的起点是对组织有清醒的自我认识。这就是第一次了解自己所处的位次，明确自己所处的境地或者想要实现的境况，并且决定对于组织的有利发展什么是最关键的。对一所高校重新定位就如同看奈克六面体一样，这样对一所高等学校进行深入的制度分析，能够对原有的学校产生新的认识，并使用新的眼光考察、审视学校所处的境况以及如何应付。这种重新发现和重新评价高等学校的发展状况，然后据此合理分配资源。
　　……

第一章 导论
一、地方高教可持续的时代背景
二、地方高教可持续发展的机遇
三、地方高教可持续发展的制约因素
四、地方高校可持续发展的战略

第二章 地方高校发展定位
一、定位理论
二、地方高校定位的内涵及其意义
三、国外大学定位的经验借鉴
四、地方高校定位存在的问题
五、地方高校定位的原则
六、地方高校发展定位的战略

第三章 地方高校管理体制与机制
一、我国高校管理体制的沿革
二、地方高校管理体制的现状
三、现有地方高校管理体制存在的问题
四、经验借鉴
五、地方高校管理体制的改革设想

第四章 地方高校人才培养机制
一、地方高校人才培养目标
二、国外高等教育人才培养的启示
三、建立适应社会需求的人才培养机制
四、建立适应人才培养需要的课程体系和教学机制
五、建立适应人才培养需要的师资管理体制
六、树立科学的人才观，完善高校人才培养机制

第五章 地方高校学科建设机制
一、学科建设的涵义
二、地方高校学科建设的原则和模式
三、制定学科建设发展的规划
四、立足于地方经济的学科建设
五、改革和完善学科管理体制
六、完善学科队伍建设机制
七、完善科技创新体制

第六章 地方高校发展保障机制
一、人才培养质量的全面保障系统
二、师资队伍建设机制
三、教育投入保障机制
四、后勤服务保障机制
五、学风与廉政建设机制
六、现代大学管理机制
参考文献