奚国泉，江苏泰兴人。管理学博士，教授。现任南京财经大学工商管理学院副院长，硕士生导师。主要从事创业管理和人力资本理论等方面的研究，先后主持各级各类课题12项，曾在《中国人力资源开发》、《产业经济研究》、《中国农村经济》、《现代经济探讨》、《科学管理研究》等刊物上发表学术论文20多篇。代表著作主要有《社会保障制度与构架》、《企业人力资本运营》等。主编教材有《创业基础》、《创新创业实训教程》、《创业投资项目分析实训教程》等。

　　《清华汇智文库：创业人才培养研究》采用人才培养周期模型作为研究架构，以创业人才的胜任力社会需求为研究目标，对创业人才培养的市场需求进行了调查分析。运用统计分析方法系统地构建了创业胜任力模型，进一步明确了创业人才培养目标和内容。通过对中外创业人才培养模式的比较分析，探讨了我国高校创业人才培养规划制定的原则、策略和创业人才培养模式，提出了创业教育与专业教育融合的思想。在创业教育理论研究的基础上，论述了高校创业人才培养课程体系的设计和课程设置，特别是结合信息技术研究建立了适合我国高校创业教育需要的系列创业实验课程和创业实践项目。

　　1.创新教育
　　创新教育在我国作为一种教育改革的思潮与行动是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后迅速形成的。在这一过程中，江泽民同志关于“创新是一个民族进步的灵魂”的重要论述给以极大的启发和鼓舞，研究与实践风起云涌。目前，国内学界关于创新教育定义大致可以分为两类：一类是认为，创新教育是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。这是一种内在规定性的定义；另一类认为，创新教育是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育，这是一种区别性的定义。显然，这两类定义具有互补性。创新教育无论是作为一种反映时代需要的新的教育观，还是作为“为创新而教”的一系列教育教学活动，都需要从“创新”这个核心概念来深刻认识。
　　（1）创新：由实然世界走向未然世界创新应属于人的行为的范畴。在精神领域中，创新是指追求新观点、发现新规律、提出概念，创立新学说的思维取向与成果。在物质领域中，创新是在思维创新引领下，人的行为化的过程与结果，通常表现为新方法、新技术、新工艺、新产品等。创新作为人特有的活动，是人在已有的信息背景的实物世界中，根据人的特有的理性和所产生的力量向合乎人的目的的领域的未然世界进发，其本质是批判与变革，其价值是发现或者创造事物的新关系。
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第一章 创业人才培养的需求分析
第一节 创业人才培养的岗位需求分析
一、创业的概念
二、创业者
三、岗位胜任力
四、创业胜任力
五、创业胜任力的内涵
第二节 创业人才培养的社会需求分析
一、我国创业人才培养现状
二、我国创业人才培养的发展历程
第三节 制约我国创业人才培养的障碍
一、囿于创业管理的创业学教育
二、缺位的创业实验实践课程体系
三、有待确定的创业学的学科归属
四、功利性的创业教育观念
第四节 创业人才培养的路径优化
一、营造校园创业文化
二、创新创业人才培养体系
三、优化创业实践环境

第二章 创业人才培养目标的确定
第一节 创业胜任力与创业绩效的关系
一、创业绩效
二、创业胜任力对创业绩效的影响
三、创业环境对创业绩效的影响
第二节 创业胜任力模型构建
一、基础模型选取
二、创业胜任力要素提取
三、创业胜任力理论模型构建
第三节 创业胜任力理论模型检验及修正
一、调查问卷设计
二、数据分析
第四节 创业人才培养的主要目标和内容体系
一、创业人才培养的主要目标
二、创业人才培养的内容体系

第三章 创业人才培养规划的制定
第一节 创业教育的形成
一、创业教育的产生
二、创业教育内涵
三、创业教育基本特征
第二节 国外创业人才培养模式分析
一、美国创业人才培养模式
二、英国创业人才培养模式
三、日本创业人才培养模式
第三节 我国创业人才培养模式分析
一、我国创业教育的发展
二、我国创业教育的主要模式
三、我国高校创业教育存在的主要问题
第四节 我国创业人才培养规划的制定
一、高校创业人才培养规划的原则
二、高校创业人才培养规划的策略
三、高校创业人才培养模式的规划
……
第四章 创业人才培养的课程体系
第五章 创业人才培养的实验课程
第六章 创业投资项目的选择与实践
附录大学生创业胜任力调查问卷
参考文献