第一章大革命时期民族
思想政治教育的初步探索
中国共产党历来高度重视民族问题，重视民族思想政治教育，把解决中国民族问题作为自己的历史使命，自诞生之日起即以实现民族独立和人民解放、国家富强和人民富裕为历史任务，始终坚持以马克思主义民族观为指导，根据中国民族事务的特点和革命形势的需要，制定了一系列解决我国民族问题的政治纲领和政策主张，并以这些政治纲领及政策主张为主线，积极开展以全体劳动人民（包括各民族成员）为对象的马克思主义民族理论的宣传教育活动，极大地推动了少数民族及民族地区的解放运动。
从中国共产党成立到大革命时期是中国共产党对于国际国内民族问题的初步认识时期，也是中国共产党民族工作和民族纲领政策的初创时期。在这一时期，一方面，中国共产党把马克思主义民族理论引入中国，并运用马克思主义民族理论分析中国的民族问题，提出解决中国民族问题的初步主张，这就为开展民族思想政治教育提供了指导原则和理论基础；另一方面，大力开展宣传教育活动，对于把马克思主义民族理论普及到民众之中做了大量工作，展开了党的民族思想政治教育的壮丽画卷。中国共产党对民族思想政治教育的初步探索，体现了对马克思主义民族理论的学习认识与宣传教育相结合的开端。
一、建党前后传播马克思主义民族理论
马克思主义民族理论是马克思主义科学体系的重要组成部分，它是由马克思和恩格斯在19世纪创立并不断发展起来的关于民族和民族问题规律的科学理论，揭示了民族和民族问题的本质，剖析了民族问题产生的根源，提出了解决民族问题的途径和方式，指明了民族解放运动的方向，因而是指引被压迫民族争取独立、解放的理论，是无产阶级政党和国家认识民族问题的理论依据和制定民族政策的指导思想。中国共产党成立后，把马克思列宁主义民族理论与中国多民族的具体国情相结合，在中华民族解放的大背景下，对中国民族问题的解决提出了一系列思想主张和具体政策措施，并开展了民族思想政治教育的初步实践，推进了马克思主义民族理论的中国化和大众化，成为党在成立初期以马克思主义教育和武装人民群众的一道亮丽风景。
（一）建党前后关于中国民族问题的初步认识
20世纪的最初二十年，是中华民族历史发展的一个特殊时期，其特殊性表现在文化理论上，主要是社会历史风驰电掣、跌宕起伏的急遽变革，大大地推进了中国文化及政治观念从传统到现代的转型。这一转换包括两个基本方面的内容：首先，政治制度变革已经成为近代中国社会历史变革的主题，并从君民共主的观念升华到主权在民、民主共和，从君主立宪制的追求发展到对民主共和的新型国家制度的追求。其次，与这一主题转换相对应，通过宣传新型国家观和建立新型国家制度的轰轰烈烈的历史实践，引发了民众政治文化意识的转变。
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