《受教育权宪法规范论》梳理了受教育权的历史，阐述了受教育权的概念、内容及其宪法属性，论证了受教育权入宪的正当性。随后，以宪法文本为中心，重点分析了受教育权宪法规范的结构和效力。特别指出，我国宪法中的受教育权规范，从整体上蕴含着对国家义务的涵设。同时，结合现状，揭示了在公民受教育权的实现上，国家义务的旅行还存在诸多缺陷，他需要立法、行政和司法机关给予实质回应，唯此，才能使受教育权宪法规范的效力不致落空。

绪论 0．1 研究价值 0．2 文献综述 0．3 研究方法 0．4 本书的创新与不足 第1章 受教育权基础理论 1．1 受教育权的历史 1．2 受教育权的宪法属性 1．3 受教育权的概念和本质 1．4 受教育权的内容 1．5 小结 第2章 受教育权宪法规范的正当性 2．1 受教育权的逻辑起点――人性尊严 2．2 受教育权的社会基础 2．3 受教育权的民主价值 2．4 受教育权的法治依归 2．5 小结 第3章 受教育权的宪法规范结构 3．1 国际公约中的受教育权规范 3．2 外国宪法中的受教育权规范 3．3 我国宪法受教育权规范的结构 3．4 小结 第4章 受教育权宪法规范的效力构成 4．1 国际公约中受教育权条款的效力 4．2 德、日宪法中受教育权规范的效力 4．3 我国受教育权宪法规范的效力结构 4．4 小结 第5章 受教育权宪法规范对立法的效力 5．1 受教育权规范对立法效力的实态 5．2 立法不作为与教育立法不作为 5．3 我国教育立法不作为 5．4 对我国教育立法不作为的矫治 5．5 小结 第6章 受教育权宪法规范对行政的效力 6．1 德、日对受教育权的行政保障 6．2 我国受教育权规范对行政的效力 6．3 教育行政义务 6．4 我国教育行政不作为和不当作为 6．5 小结 第7章 受教育权宪法规范对司法的效力 7．1 德、日司法保护受教育权模式 7．2 我国受教育权的可诉性分析 7．3 侵害受教育权的类型 7．4 小结 结论 参考文献 后记