程正民，北京师范大学文学院教授，文艺学研究中心专职研究员，博士生导师。主要从事俄苏文论和文艺心理学研究，主要著作有《俄苏文学批评史》（合著）、《20世纪俄苏文论》、《列宁文艺思想与当代》、《俄国作家创作心理研究》、《巴赫金的文化诗学》、《创作心理与文化诗学》、《卢那察尔斯基文艺理论批评的现代阐释》（合著）、《中国现代文学理论知识体系的建构--文学理论教材与教学的历史沿革》（合著）。主编和参编的著作有《现代心理美学》、《文艺心理学教程》、《文艺心理学新编》、《文艺社会学：传统与当代》、《20世纪外国文论经典》、《20世纪马克思主义文艺理论国别研究》（七卷本）等。

    《文艺学与文化研究丛书：艺术家个性心理和发展》把文艺心理学的重要组成部分--艺术家心理学作为研究对象，重点研究艺术家个性心理和发展，从理论上阐明了艺术家的个性心理结构（道德情感、艺术气质、文化性格、创造能力、自我意识），艺术家个性心理的复杂性和内在矛盾，影响艺术家个性心理发展的各种因素（生物遗传、人生体验、文化氛围），以及个性心理发展的动力和主要发展阶段。同时，又结合一系列俄罗斯作家创作心理的个案研究（普希金、果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫），对理论问题进行更具体、更深入的阐释。全书材料丰富、视角独特、理论分析和个案分析紧密结合，为国内沉寂相当长时间的文艺心理学研究提供了新的理论成果。

    其次，艺术家的童年体验成为艺术家创作的推动力。艺术家童年的体验，特别是缺失性的体验，比如父母的亡故、生活的贫困、精神受到摧残，往往会转化为艺术家创作的推动力。艺术家童年的缺失需要在成年得到补偿，它可以推动艺术家去奋斗，去创造，使自己得到补偿和慰藉。正如弗洛伊德所说：“我所可以肯定一个幸福的人从不幻想，幻想只发生在愿望得不到满足的人身上。幻想的动力是未被满足的愿望，每一个幻想都是一个愿望的满足，都是对一次令人不能满足的现实的校正。”美国著名剧作家阿瑟·米勒就指出艺术家、作家童年目睹家境的败落、父母亲的失败，就会激发起成功的渴望和创作的冲动。他说：“福克纳、海明威、菲茨杰拉德、契诃夫和梅尔维尔等许多重要作家都有一个共同点：他们的父亲不是被看出将要失败，就是已经败下阵了或自杀身亡了。这样的环境会在一个孩子或青年身上引起一系列的反应的。他相信自己能从一种复杂的心情在重建一个世界，一个已经逝去的世界。所谓一个复杂的心情，是指他想到自己失败的父亲不免有一种危险和痛苦的感觉，而他发现事业为自己大显身手而敞开大门又不禁雄心勃勃。不论他干些什么，只要他有雄心壮志，一个作家就认为他是在创造新的东西，”缺失性的体验可以成为艺术家创作的推动力，成为他们创作的动机，也可以使他们更深刻地去体味人生，使自己感知更敏锐，想象力更丰富，最后达到对人生、对事物、对人更深刻的理解。鲁迅正因为童年有家道中落而饱受世态炎凉的人生体验，此后就深刻影响了他对人世的认识。正是从这个意义讲，海明威在回答什么是作家的最好的早期训练这个问题时，他马上回答道：“不愉快的童年。”艺术家童年体验对艺术家创作的影响还包括童年经历和童年的体验以作品的题材和人物原型进入创作之中，其中有的作品是直接把童年的经历和体验写进作品，如托尔斯泰的《童年·少年-青年》，高尔基的《童年》，以及许多作家的自传小说；有的作品使以童年经历和体验为原型，是童年经历和体验的加工、改造，如《红楼梦》、《少年维特之烦恼》等等。
    ……

《文艺学与文化研究丛书》总序
导论艺术家心理学的研究对象和方法
艺术家个性心理和发展
上篇 艺术家个性心理结构
第一章 艺术家的道德情感
第二章 艺术家的心理气质
第三章 艺术家的文化性格
第四章 艺术家的创造能力
第五章 艺术家的自我意识
第六章 艺术家个性心理的多样性和角色扮演
第七章 艺术家的个性心理矛盾
下篇 艺术家个性心理发展
第一章 艺术家个性心理发展与生物学因素
第二章 艺术家个性心理发展与人生体验
第三章 艺术家个性心理发展与文化氛围
第四章 艺术家个性心理发展的阶段

俄罗斯作家个性心理
第一章 普希金：创作个性和艺术思维的特征
第二章 果戈理：气质、生命力和创作
第三章 屠格涅夫：特殊音调和特殊构造的喉咙
第四章 陀思妥耶夫斯基：探索人类心灵奥秘的艺术
第五章 托尔斯泰：情感的世界
第六章 契诃夫：童年经验、客观性和分析型艺术思维

俄罗斯作家个性心理和社会心理
第一章 俄国文学主人公的演变和俄国社会心理的变化
第二章 托尔斯泰的创作和俄国农民心理
第三章 俄苏文学创作和世纪之交的俄国社会心理

心理美学和文艺心理学
第一章 心理美学：历史、对象和方法
第二章 社会历史文化学派和文艺心理学
第三章 苏联的文艺心理学研究
参考书目
后记