虽然，我们努力地尝试从学科建设的角度来探讨特殊教育理论及其学科建构的问题，但是必须承认，受限于作者的能力水平及实践经验，目前的研究离理想的目标还有很长的距离。就特殊教育基本理论、全纳教育、特殊教育政策、特殊教育课程、特殊教育教师这种划分来说，还不能算是同一层面的分类标准，研究内容本身也还存在一些交叉。另外，我们对于特殊教育政策、特殊教育课程的研究还比较薄弱，特殊教育教学的一些基本理论问题还鲜有涉及。很多领域与问题的研究还不够深入。不过，正《当代特殊教育新论：走向学科建设的特殊教育研究》的书名所标示的，这只不过是“走向学科建设的特殊教育研究”的一种努力。

第一篇 特殊教育基本理论
关于特殊教育研究哲学化的思考盛永进
特殊教育研究的本体论反思与重建王培峰
试论特殊需要与特殊需要教育盛永进
当代特殊教育的性质、概念及其对象问题探讨盛永进
“全纳”走向下特殊教育本体的认知定位——兼论特殊教育概念的泛化盛永进甘昭良
马克思主义人学视阈中的残疾儿童少年与教育王培峰
略论基于“特殊需要”的特殊儿童观盛永进
特殊教育价值认识的反思与重建王培峰
特殊教育价值：文化哲学的审视盛永进
关于构建高等特殊教育学的初步探讨丁勇
第二篇 全纳教育
全纳教育——当代教育发展的方向、内涵与启示丁勇
教育公平是全纳教育的核心内涵王培峰于炳霞
后现代视野下的全纳教育及其对我国随班就读的启示丁勇
“全纳教育”与“融合教育”关系辨析李拉
差异教学的开展与全纳教育的实施王辉华国栋
当前随班就读研究需要澄清的几个问题李拉
第三篇 特殊教育政策
关于我国中长期特殊教育改革与发展几个重大问题的思考丁勇
我国残疾儿童少年义务教育公共品供给制度：变迁、问题与建议王培峰
我国随班就读发展的政策困境及其应对李拉
让每一个残疾孩子都受到优质教育——关于江苏中长期特殊教育改革与发展若干问题的思考丁勇
关于增加特殊教育学校教育经费的几点建议丁勇
第四篇 特殊教育课程
特殊教育课程理论研究的缺失与回归谈秀菁
特殊教育理念的嬗变与课程的发展——关于特殊教育学校课程发展的比较研究陈蓓琴谈秀菁丁勇
特殊教育课程范式的演进及其转向盛永进
为了每一个残障学生的发展——关于三类特殊教育学校义务教育课程设置实验方案的述评丁勇
第五篇 特殊教育教师
专业化视野下的特殊教师教育——关于特殊教师教育培养目标和培养模式的研究丁勇
特殊教育教师培养目标、课程与培养模式的比较研究丁勇陈岳
我国特殊教育师资职前培养模式研究的回顾与展望王辉顾培玉
中国教师专业化研究对特殊教育师资培养的启示谈秀菁
三年制专科特殊教育专业培养目标和规格研究盛永进
专业化视野下的随班就读教师：困境与出路李拉
对随班就读教师差异教学能力构成的分析李泽慧周珉
全纳背景下的教师教育改革李拉