第一章
你的孩子思考力怎么样
每个家长都希望孩子聪明伶俐。孩子是否聪明一方面与智商有关，但还有个很重要的因素，那就是思考力。对此有不少家长并不清楚，他们经常抱怨孩子不愿意思考，说孩子笨，甚至怀疑孩子的智商有问题。其实他们忘了一件重要的事情——了解孩子的思考力。
镜头一：“你好好想想，为什么不想就放弃呢？”
8岁的祝成有个臭毛病，在生活中或在学习中遇到难题,就会产生严重的畏难情绪，想都不想就轻易放弃。有一天早上，吃完早饭后，妈妈准备送他去学校。妈妈要收拾一下东西，就叫祝成先下楼把自行车锁打开。车锁孔是“十字”形的，如果钥匙没对准是插不进去的。
等妈妈下楼时，发现祝成站在那里，车锁没有打开。妈妈说：“你要多动脑筋，才能把车锁打开。”祝成却说：“太难了，动脑筋也没用啊！”听了这话，妈妈失望极了。
在学习中，祝成也有不爱思考的毛病，遇到了一个有点难度的数学题，他就来问爸爸。爸爸说：“你多想想，这个题目不难。”他却说：“我不会想，想也想不出来，还是你告诉我怎么做吧！”
“你想想啊，为什么不想就说不会呢？”很多次爸爸妈妈都这样大声地告诉祝成。“要多思考，不思考就放弃是不行的。”但祝成并没有意识到思考的重要性。
生活中，有些孩子不爱思考，遇到困难就退缩是有原因的。比如，父母过分重视孩子的考试成绩，孩子为了考得好成绩养成死记硬背的习惯，而没有树立思考的意识。父母过分包办，在生活中喜欢帮孩子解决问题，孩子没有独立思考的机会，没有接受锻炼的习惯。父母对孩子批评、斥责太多，打击了孩子的自信心，比如有些父母经常说孩子“笨”“没用”，孩子在这种消极的暗示下变得自暴自弃，遇到问题也不愿意去思考。
教育最重要的是教会人思考，教会人生活。教育孩子除了让孩子懂得更多的道理、学会更多的知识，更重要的是教会孩子思考，学会独立生活。因为思考是“渔”，知识是“鱼”，只有掌握了“渔”，孩子将来才能拥有更多的“鱼”。正如爱因斯坦说的那样，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以扩展到无限的空间。
所以，父母应该认识到一个问题：孩子学习成绩如何不是最重要的，重要的是孩子的思考力如何。孩子有没有考100分不重要，重要的是孩子有没有学会积极思考、独立解决问题。这一点在很多有成就的人身上有很明显的体现，他们智商不一定很高，读书时成绩也不一定最好，但因为他们善于思考，点子多，遇到问题决不放弃，所以取得了了不起的成就。
⊙思考力提升新策略
?利用游戏让孩子自己找答案
孩子喜欢做游戏，这一点是毋庸置疑的，父母可以利用孩子感兴趣的游戏，创造轻松的思考环境，使孩子在游戏中自觉地独立思考答案。
父母可以尽量帮孩子提供各种游戏材料，比如小纸片、沙子、铲子、积木、颜料、空纸盒等，让孩子去开动脑筋，千万不要怕孩子弄脏了衣服，就不让孩子玩。
当孩子在游戏中遇到困难时，不要轻易告诉孩子答案，而要让孩子自己去解决。如果孩子实在解决不了，可以考虑给孩子一些引导和提示。这样可以帮助孩子学会思考，发展智力。
?在轻松的环境下向孩子提问
如果有时间、有能力，父母可以经常带孩子去旅游，去接近大自然，让孩子观察各种自然现象，增长各方面的知识。在旅游的过程中，父母可以结合孩子所见所闻，给孩子提一些问题，使孩子带着问题去观察、去思考，使孩子的想象力得到扩展，眼界得到开阔，思考的自信心得到增强。
?平时多交流，激发孩子思考
在日常生活中，父母可以利用与孩子相处的机会，多和孩子聊聊天、多交流，在亲子交流中激发孩子的思考。要注意的是，在与孩子讨论问题的时候，父母要尊重孩子的想法，如果孩子的观点有道理，父母应该肯定和鼓励孩子。如果孩子的观点不对，父母应该引导孩子认识到自己的错误。在这种平等的交流中，孩子的思考力能得到很好的锻炼。
⊙ 通过游戏提升思考力
当孩子遇到难题不愿意思考的时候，父母要耐心地鼓励孩子去思考，还可以给孩子出一些难度不大的思考题，使孩子回答出题目，激发出思考的自信心。
游戏1：来了多少客人
操作方法：这个游戏可以在生活中灵活使用。比如，一天你在家洗碗，孩子回来看见了，就问：“家里来客人了？”这时你可以出题给孩子思考了。
“来了多少客人？”
有位母亲出的题是：“我没有数，我只知道每个人有一个吃饭的碗，两个人合用一个汤碗，三个人合用一个菜碗，四个人合用一个大碗，我一共洗了15个碗，你知道家里来了多少客人吗？”
能力提升：
在计算这道题的时候，要让孩子注意是问家里来了多少客人，因此把人数算出来后，还要减掉家里的人，比如爸爸、妈妈。不过关于爸爸妈妈是否也在桌上吃饭，你可以告诉孩子。
适合年龄：7～10岁
游戏2：谁跑得快
操作方法：给孩子讲个故事：两个孩子进行百米比赛，甲跑到终点时，乙只跑了95米，乙不服气，要求再跑一次。甲笑着说，“我让你5米！”他起跑的地方比乙推后5米，如果他们按原来的速度跑，能同时到达终点吗？
能力提升：
这道题考的是孩子的数学计算能力，如果孩子觉得这道题目很复杂，那么父母应该引导孩子，给孩子一些提示。
适合年龄：8～10岁
镜头二：“同样的年龄，为什么思考能力差别这么大！”
一天，乐容和妈妈到姨妈家玩，妈妈和姨妈聊天，乐容和表弟（同年，乐容大几个月）做游戏。姨妈想到了一个脑筋急转弯的题目，就笑着对两个孩子说：“来，来，我给你们出一道题，看你们能不能答出来？”
乐容和表弟高兴地说：“好啊，快把题目说出来。”
“树上有10只鸟，有个猎人用枪打下来一只，请问树上还有多少只鸟？”姨妈边说题边笑。
表弟率先抢答，说：“有两种答案，一种是9只，一种是0只。”
姨妈笑着问：“为什么有两种答案？”
表弟胸有成竹地说：“按数学运算来说，10-1=9，按常识来说，一声枪响，树上的鸟会被吓跑，所以树上没有鸟。”
姨妈对表弟的答案比较满意，点了点头，问乐容：“乐容，你认为答案是怎样的呢？”
乐容说：“在我回答问题之前，我要问几个问题，第一个问题是：猎人用的枪是有声手枪还是无声手枪？”
“有声手枪。”姨妈说。
“枪声有多大？”乐容继续问。
“枪声挺大的。”
“请问打鸟犯法不犯法？”乐容又问。
“不犯。”姨妈有些无奈了，她没想到乐容有这么多问题。
“树上的鸟中，有没有哪只鸟是聋子？”乐容问。
“没有。”
……
乐容问了很多问题，姨妈给予了解答，最后乐容才说出自己的答案，很显然她的答案比表弟的答案精彩许多。姨妈在惊叹之余，大大表扬了乐容，却用恨铁不成钢的语气对表弟说：“你真没用，和表姐一样大，怎么思考力就差这么多呢？”表弟顿时沮丧地低下了头。
拿孩子作比较，是中国父母的一大陋习。两个孩子的年龄一样大，思考力却有很大的差别，“思考力差”的孩子的父母自然会不高兴，批评孩子也是常有的事情。
然而，这样做会给孩子传达一种不良的信号，暗示了孩子“不行”“很笨”。久而久之，孩子对自己的思考力会丧失信心，最后真的认为自己就是名副其实的笨蛋。
不要以为这是危言耸听的事情，要知道，拿别人的孩子作对比，批评自己孩子的思考力不如人，确实会严重打击孩子的自信心，影响孩子思考力的发展。社会心理学认为，每个人的自我形象，都在一定程度上取决于身边人对自己的评价，即通过“人看我，我看自己”的方式来形成的。尤其是年幼的孩子，对自己认识不深刻，很大程度上是通过别人对自己的评价来认识自己的，因此，父母千万不能在比较中打击孩子思考的自信心。
聪明的父母不会抱怨孩子的思考力不行，抱怨孩子的学习成绩不佳，而是善于鼓励孩子，调动孩子的积极性。“虽然你的成绩不理想，但是只要你尽力了，爸爸妈妈就很开心。”“虽然你没有想出答案，但爸爸妈妈发现你已经受到了启发，这就是值得肯定的地方。”通过这些肯定和鼓励性的话语，激发孩子的自信心。
⊙思考力提升新策略
?肯定孩子思考中的“亮点”
出一道题，让孩子思考，然后对孩子的答案进行点评。在做这件事之前，父母应该认识到一个问题：无论孩子的点子如何，它都有“亮点”，都有值得肯定的地方。
如果孩子的点子确实不错，那就予以肯定吧，告诉孩子：“哦，你这个想法真是太棒了，真让我大吃一惊。”
如果孩子的点子一般，你可以告诉孩子：“嗯，不错，你有这样的观点我很高兴。”
如果孩子的点子确实不怎么样，你可以对孩子说：“哦，你这个点子很特别。”
如果孩子的点子糟糕透了，你可以对孩子说：“哦，你能积极思考本身就是值得肯定的，不过你的点子确实与问题相差甚远，再想想吧，我相信你能想出好点子。”
?告诉孩子：每个人的智力发展都不一样
有些孩子特别懂事，当他们发现自己的思考力不如别人，想到的点子不如别人精彩时，会沮丧地对父母说：“我是不是很没用？和小明比起来，他比我聪明很多……”父母听到孩子这么说，需要安慰孩子，给孩子打气。
怎样安慰孩子呢？明智的做法是告诉孩子：“每个人的身体、智力等，都是不一样的，有些人智力天赋凸显得早，发展得快，有些人的天赋要晚些时候表现出来，所以你不用难过，妈妈相信你的思考力很棒，只不过还未表现出来。”用这样的话安慰、激励孩子，让孩子相信自己，对培养孩子的思考力很重要。
⊙ 通过游戏提升思考力
游戏1：猜头尾
游戏道具：积木、牙膏盒、瓶盖、棋子或扑克牌等
操作方法：和孩子一起把这些物品排成一列长队，然后把它当成一列火车或长江里的游轮，请孩子告诉你哪是头，哪是尾。如果孩子答反了，也没有关系，只要重新确定一下即可。
在游戏的过程中，你可以不断增减这列“火车”的长度，使孩子了解车头和车尾的排列并不会因为中间增加了物品而改变。如果他觉得难以理解，你可以在车头和车尾加几个标志性物品，再做加长或缩短，反复几次，孩子就明白了。
在游戏中，你可以和孩子数一数火车有多少节车厢，如果节数正好是奇数，你可以让孩子把中间的一节找出来。如果孩子找不出来，你可以和孩子依次拿掉车头、车尾，最后剩下的一节就是最中间的一节了。
能力提升：
通过这个游戏，让孩子掌握一排或一行物体中位置的名称，对孩子理解方位和今后的学习很有帮助。
适合年龄：6～7岁
游戏2：汉字开花
操作方法：有空的时候，把孩子叫到身边，对他说：“我要和你玩汉字开花的游戏。”然后在本子上随便写个字，比如“老”字，让孩子在“老”字后面加一个字，组成一个词语。孩子可能说“老师”“老板”，你可以启发孩子联想到更多的词，然后让孩子在“老”字后面加两个字，孩子可能说“老百姓”“老爷爷”“老太太”。
接着，你对孩子说：“请在老字旁边加个字，组成另外一个字。”为了便于孩子理解游戏，你可以先举个例子，比如，在“老”字左边加个“女”，就是“姥”，组词就是“姥姥”，在这种引导下，孩子可能想到在“老”字左边加个“亻”，这样就变成了“佬”，组词为“乡巴佬”。
能力提升：
在和孩子做这个游戏之前，父母要考虑到孩子的识字数量和汉语水平，只有当孩子对汉字有了一定的积累才能更好地玩这个游戏，否则孩子会感到很有难度，玩起来就不那么轻松了。
适合年龄：8～10岁
镜头三：“这样不行，你倒是换个思路想想啊！”
一天，爸爸给女儿讲了一个故事：
很久以前，在一个偏僻的山村，那里经常有狼出没，夜晚人们一般不敢外出，就是在白天，狼也会偶尔出来，家禽家畜经常被叼走，人们谈狼色变。
一个夏天的上午，一个男孩在村边钓鱼，突然他抬头一看，不远处有两只狼正对他虎视眈眈，男孩害怕极了。
故事讲到这里，爸爸问女儿：“如果你遇到这种情况，你会怎么办呢？”
女儿想了一会儿，说：“我会放下鱼竿，撒腿就跑。”
爸爸笑了笑，说：“你有狼跑得快吗？你越跑，狼越会紧追不放，直到把你变成美餐。”
女儿想了想，说：“我大声喊‘狼来了’，把村子里的人喊来。”
爸爸说：“夏天的上午，村子里的青壮年都去干活了，只有一些老人和孩子，你喊狼来了，他们敢出来吗？你这个办法根本没用，要换个思路。”
女儿想了半天，也没想出来，爸爸只好提醒她：“我提醒你一下：那个村子有一个比较受人欢迎的娱乐活动——耍猴，现在你知道怎么做了吗？”
“我知道了，我会喊耍猴了，耍猴了，大家听到了一定会出来，这样就能把狼吓跑。”女儿兴奋地说。
爸爸点点头，对女儿的答案很满意。
有句话叫“思路决定出路”，在面对困境的时候，只有找到正确的思路，才能想到解决问题的办法，让自己走出困境。孩子的思维有“直线性”特点，他们想问题经常会由此及彼，遇到狼，就喊“狼来了”；遇到了小偷，就说“抓小偷”。殊不知，很多时候这种简单的办法并不能解决实际问题，父母应该告诉孩子：“具体情况不同，应该想不同的办法来解决问题。”
在日常生活中，父母可以经常和孩子讨论问题，当孩子的想法与众不同时，父母应该肯定孩子的想法。即便孩子的想法是错误的，父母也应该在指出孩子错误的同时，肯定孩子敢于“不走寻常路”的做法，鼓励孩子保持独立的见解，这对培养孩子的思考力是大有裨益的。
⊙思考力提升新策略
?让孩子意识到换个角度思考问题的好处
有位母亲带着儿子到同事家做客，孩子很可爱，很招同事喜欢。他们临走的时候，同事很热情地让小男孩自己在果盘里抓糖果，小男孩没有拿，只是站在那儿，同事认为小男孩不好意思，就给他抓了一大把糖，装在小男孩的口袋里。
在回家的路上，母亲问儿子：“你为什么不自己抓糖呢？”
小男孩说：“因为我的手小，阿姨的手大，她拿的一把糖比我拿的多很多。”
虽然这个小男孩的想法并不一定对，但至少它很好地说明了一个道理：换个角度想问题，更容易达到目的。
?对孩子的思考和回答要有包容的心态
原本孩子的思维比较新颖，经常会让父母感到出其不意，但为什么孩子长大了以后，思维就受限了呢？为什么用常规的办法解决不了问题时，他们就不懂得尝试一个新方法呢？其实这与父母的教育有很大关系，比如，父母对孩子的思考和回答缺乏包容心，经常否定孩子新颖的想法，就很容易压制孩子的思考力。
彭明上二年级的时候，爸爸给他出了一道数学题让他解答，题目是：“5个小朋友去游乐园玩，一张门票3元，他们一共有20元钱，请问够买门票吗？”爸爸要求彭明用一个算式来证明钱够不够买门票。
彭明的答案是：20÷5=4元，4>3，够。
而爸爸的“标准”答案是：3×5=15元，20>15，够。
对于彭明的答案，爸爸毫不留情地说：“你做错了，你那样做不对。”
生活中，类似的事情并不少见，父母喜欢以固有经验和思考模式来要求孩子，老师喜欢以“标准答案”来要求孩子。在这种缺少包容的环境下学习和成长，孩子的新颖观点难以得到认可，创新想法难以得到肯定。久而久之，孩子就会放弃思考和创新。因此，父母应该有一种包容的心态，对于孩子解题和想问题的方式要抱有赏识的心态，这样才能激发孩子的思考力，使孩子在遇到困难的时候懂得换个角度思考问题。
⊙ 通过游戏提升思考力
游戏是培养孩子思考力的重要途径，父母可以和孩子一起玩玩下面的智力游戏。
游戏1：把鸡蛋立起来
游戏道具：一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋
操作方法：给孩子一个熟鸡蛋，让孩子想办法把鸡蛋立起来。如果孩子能做到，父母再给孩子一个生鸡蛋，让他把生鸡蛋立起来
能力提升：
由于游戏没有规定不能敲破鸡蛋，因此，可以把熟鸡蛋的一端敲破，然后想办法把它立起来。还有一种办法是把鸡蛋放在两手之间，用力把鸡蛋转动起来，在鸡蛋转动的那个瞬间，鸡蛋是立起来的。至于生鸡蛋，想要将其立起来，也可以将其一端敲碎后立起来，当然，要把握好破裂的程度。
适合年龄：6～8岁
游戏2：反义词
操作方法：这个游戏随时随地都可以玩，你可以根据实际情况，说一些词，让孩子在较短时间内，说出这个词的反义词。比如，今天是晴天，你说“晴天”，孩子就要说“雨天”；你说“白天”，孩子就说“黑夜”；你说“小树”，孩子说“大树”等。
能力提升：
这个游戏能帮助孩子积累词汇，发展孩子的逆向思维。
适合年龄：6～8岁
镜头四：“18+20=36，你到底怎么想的？”
孙琦做完作业，妈妈给他检查，发现一道题目做错了。“18+20=36，你到底怎么想的啊？脑子进水了啊？”妈妈气不打一处来，开口就斥责道。
孙琦赶忙抢过本子，修改了答案，说：“我粗心了，这样的错误不应该。”
这么好的认错态度并没有博得妈妈的谅解，妈妈继续批评道：“做作业不认真，三心二意才会粗心大意，如果在高考中你犯这样的错误，丢了三分，你说冤不冤？”
孙琦说：“我知道了，我下次一定不会犯这样的错误。”说完低下了头。
孩子出错是正常的，批评是应该的，但要注意批评的方式和技巧。生活中，有些父母发现孩子做错了一道很简单的题目，有点恨铁不成钢，于是不分青红皂白地斥责孩子“做作业不认真”，羞辱孩子“脑子进水”，这对孩子的健康成长是不利的，对培养孩子的思考力是有害的。
特别值得注意的是，当孩子面对新事物或需要做决定的时候，如果父母因为孩子的想法幼稚，就批评孩子，很容易使孩子今后变得不敢尝试、创新，丧失独立判断和思考的勇气。所以，为了培养孩子的独立思考能力，当孩子出现错误时，父母不应该武断地斥责孩子，禁止孩子犯同样的错误，而应该和孩子一起分析错误，理性地找出解决问题的办法。
在与孩子讨论犯错的原因时，父母应该鼓励孩子大胆表达自己的观点，让孩子说出犯错的原因，促使孩子更积极地反思。找出原因后，要放手让孩子去找方法解决问题，让孩子在信任中保持积极的心态，而不是畏首畏尾，害怕犯错或完全依赖家长。
⊙思考力提升新策略
?强化孩子细心的表现
发现孩子粗心大意后，一般的父母要么抱怨，要么批评，但这样会加剧孩子的沮丧心情，并不能取得好的效果。其实，如果父母转换一下思维，强化孩子细心的表现，就会发现效果大不一样。有位父亲说，他发现儿子做题粗心大意后，不是盯着错误不放，而是找机会表扬他的细心之处。比如，孩子把地板打扫得很干净。他建议父母不要给孩子贴负面标签，说孩子是“糊涂虫”、“小马虎”这样可能使孩子变得越来越粗心，因为人往往是有求证心理的，孩子更是如此。
?帮助孩子找到“粗心点”
什么叫“粗心点”呢？先看看这位母亲的做法，你就明白了。
有位母亲发现孩子数学成绩不好，就和孩子坐下来，拿出以往考试的试卷以及作业，对其中做错的题目进行分析，得出一个结论：不是不会做，而是看错题。于是她对孩子说：“以后做题的时候，要认真看题目三遍，每看完一遍闭上眼睛想一想题目，然后再看，看了三遍后再做题。”通过这种方法，很好地改正了孩子粗心的毛病。
?给孩子准备一个错题集
错题集是专门整理做错的题的本子，让孩子把做错的题记下来，是为了便于经常翻看、反思，以免下次犯同样的错误。值得注意的是，要在每个错题旁边，写上简短的分析，比如：做错的原因，总结出的经验等，使孩子每看一遍，都是给自己一次警醒。
⊙ 通过游戏提升思考力
下面的游戏有助于培养孩子的思考力，父母不妨抽空和孩子玩一玩。
游戏：比大小
操作方法：在一张白纸上画出9个圈，并在圈与圈之间用大于号或小于号标出圈与圈之间的关系，然后让孩子在这些圈中各填一个数字，使得数字之间存在正确的大小关系。给孩子一定的时间思考，让孩子把合适的数字填在圈里。
能力提升：
这个游戏的答案并非唯一的，孩子做出一种答案后，还可以鼓励孩子想出不同的答案。另外，父母可以思考一下，把各个圆圈之间的大小关系改掉，变换一下题目，让孩子重新进行思考。
适合年龄：7～10岁
（图1）（图2）
解读：孩子思考力差——听听专家怎么说
生活中，爸爸妈妈经常对儿子小虎说：“你懂什么！”“大人说话你不要插嘴！”“叫你怎么做就怎么做，少废话。”渐渐地，小虎变得不爱表达自己，不爱动脑筋思考。
一天，爸爸给小虎出了一道算术题，让他在3分钟内做出答案，可是小虎抓耳挠腮，做了5分钟也没做出来。爸爸恨铁不成钢地说：“真是笨蛋，这么简单的题目，你怎么做不出来呢？知道吗，隔壁的小弟弟不到3分钟就做出了。真是让我不知道说你什么！”
小虎也很生气，说了句：“我本来就笨，你何必出题给我做呢？”然后就走进了自己的房间，爸爸呆了半天，不知道说什么。
生活中，经常有人不把孩子放在眼里。有人说：“小孩子知道什么呀？”有人说：“小孩子懂什么？”有人说：“小孩子能做什么？”大人认为孩子太小，什么都不懂，更不会让孩子谈论对事情的看法或让孩子自己独立做决定。
一家教育机构曾做了一项调查，在被调查者中，有80%的家长忽视了培养孩子的思考力。在这80%的家长中，大部分家长认为思考力不用培养，孩子长大了自然就会思考。而事实怎样呢？
研究表明，孩子在3岁甚至更早的时候，就已经有了明显的独立思考的需求，他们渴望摆脱父母意见的控制，希望对事情提出自己的见解，希望自己做决定。
然而很遗憾，很多家长压抑了孩子这种需求，他们不给孩子发表意见、独立做决定的机会，结果孩子的思考力长期被压抑，没有得到锻炼。孩子进入学校后，父母才发现孩子的思考力差。这时有的父母开始急了，拼命给孩子吃好的，有的家长失望了，认为孩子天生笨。
到底是什么原因造成孩子思考力差呢？专家认为主要原因有以下几点：
1父母习惯了包办替代，使孩子失去了选择和决定的权力。
孩子在2～3岁的时候，就有了自己的主意，他们会说“我”，对别人的旨意会说“不”。比如，上幼儿园的孩子想自己走路，如果别人抱他，他会躲开，让人无法抱他，嘴里还说“我自己走”。这说明孩子会思考，有自己的想法。
可是在家长看来，孩子小什么都不知道，自然而然地认为要给孩子安排一切，以为这样才是最负责任的表现，才是最周全的做法。殊不知，这是在剥夺孩子选择、思考的机会，使孩子从小生活在“听从安排，无须动脑”的环境中，长此以往，孩子对父母产生了依赖，不懂得主动思考。
2父母对孩子缺乏耐心，不懂得有意识地启发孩子的思维。
好奇是孩子的天性，好问是求知的途径。孩子对外界事物充满了好奇，喜欢问这问那。但家长由于白天工作忙，回到家里不想被打扰，要么对孩子的提问感到厌烦，要么呵斥孩子，让孩子安静，要么直接告诉孩子答案，很少有家长懂得耐心地和孩子一起讨论问题，启发孩子独立思考。久而久之，孩子不再积极地思考问题、问问题，孩子的思维能力得不到锻炼和发展。
3父母对孩子力求完美，不愿意或不容许孩子犯错。
孩子的身心处于发展的过程中，在这个过程中，孩子会接触到新事物、学习新事物，犯错是经常发生的事情，不出错反而不正常了。因为犯错之后，才能体验到错误造成的后果，才能让孩子从错误中发现问题，积极改正方法，积极地思考解决问题的办法，从而不断进步。
但是有些父母对孩子力求完美，不希望孩子犯错，孩子犯错后，他们会批评孩子，责骂孩子，导致孩子在接触和尝试新事物时没有自信，畏首畏尾。为了少犯错，孩子就不愿意去接触和尝试新事物，久而久之，孩子锻炼思考力的机会就少了。
4父母对孩子恨铁不成钢，经常斥责孩子，很少表扬孩子。
孩子犯错，再正常不过，可是有些父母对孩子期望太高，见孩子的表现不如人意，就不分青红皂白地批评孩子，严重打击了孩子的自信心，使孩子变得不敢尝试，不敢创新。在平时的生活中，父母在不经意间给孩子消极的暗示，比如经常用“笨蛋”、“傻瓜”、“没用”等词语评价孩子，使孩子失去了自信心，变得自暴自弃。
⊙思考力提升新策略
儿童教育专家表示，思维的独立性是孩子成功的基石，父母应该在日常生活中，多给孩子思考的机会，这样有助于培养孩子的思考力。
?放手让孩子去想、去做
父母应该营造民主的家庭氛围，让孩子有机会参与家庭事务的讨论，有机会思考并发表自己的见解。父母和孩子出去的时候，可以问孩子：“今天我们去哪儿？去做什么呢？怎么去？”让孩子去想，去做决定。对于孩子的想法和决定，父母应该以赏识为主，少批评，多鼓励。
?耐心地引导孩子去思考
当孩子提问题时，父母不要直接告诉孩子答案，而要引导孩子去思考。比如，孩子问你：“为什么立交桥上没有红绿灯？”你可以反问他：“你觉得红绿灯的作用是什么？”通过耐心引导，使孩子搞清楚答案。在给孩子讲故事的时候，父母可以适当停下来，让孩子去想象。经常这样，孩子会慢慢突破自我的局限，变得敢想敢说，形成比较活跃的思维。
?允许孩子犯错
犯错是一种财富，因为错误能教给孩子很多东西，让孩子学会吸取教训，从错误中总结经验，不断修正自己的想法和行为，从而不断进步。父母不能因为孩子做得不好，经常出错，就批评孩子，要知道孩子年幼，接受知识、学会一种能力是有一个过程的，要多一点包容和耐心，让孩子在错误中探索，在犯错中进步。
?多鼓励少批评
有一种教育叫赏识，赏识就是鼓励、肯定、认可、表扬等积极的暗示。对于孩子的表现，父母多赏识，会使孩子增加自信心。自信心是孩子成长的养料，有了自信心，孩子才敢于思考、敢于探索、敢于创新，有了这种勇气，孩子的思考力就很容易得到锻炼。
⊙ 通过游戏提升思考力
有空的时候，父母可以提出一个生活中常见的东西，让孩子去大胆想象，这样有利于培养孩子的思考力。
游戏：瓶盖的作用
母亲问儿子：“在塑料瓶盖上扎一个小孔，它可以做什么？”
儿子做了个鬼脸，说：“我知道，可以做筛子，把沙子放在瓶盖里，可以把细小的沙子筛出来，留下粗粒的沙子。”
“好，你回答得很好，还可以做什么呢？”母亲继续问。
“哦，还可以做望远镜。”
“好的，继续，还可以做什么呢？”母亲继续问。
“还可以做小蚂蚁的窝，小蚂蚁每天从小洞口爬进来，爬出去，晚上就在窝里睡觉。”
“真棒，你的想象力太丰富了，继续，还可以做什么？”妈妈毫不掩饰对儿子的赞美。
“还可以把一个青蛙放在上面，洞洞就是它的茅坑。”
“不错，你的想法很奇特。”母亲笑了笑，想：他真想得出来！
能力提升：
父母可以和孩子一起玩这个游戏，不仅仅是让孩子回答，父母也可以参与，和孩子一人回答一次，这样的互动更容易激发孩子的思考欲望。
适合年龄：4～7岁
展开
