为此，教师在教学中一要关注学生的真实想法。课堂上应该有学生的不同“声音”，教师要为学生提供适当的发表自我见解的机会与民主、平等、和谐的心理氛围。对于学生“离谱”的问题只能以“你为什么这样说”来引导而不能以“你不能这样说”来批评，否则学生就不会暴露自己的真实想法。学生的真实想法是思想品德教育的起点。把思想品德课当做是灌输道德知识的途径，仅仅让学生背诵道德条文，把某些书面知识或社会规范的识记作为思想品德课的全部，是思想品德课教学的异化。只有让学生在共同的道德话题和平等的对话环境中，暴露其真实思想，在怀疑、反思、探索中，促进其道德认知，考验其道德水准，引导其道德实践，思想品德课教学才能取得应有的效果，其思想性才能显现。二要直面学生的疑难问题。学生有自己的情感和思维，有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷茫。直面学生的疑惑与问题，是思想品德教师教育教学的应有之义。如果脱离学生的思想实际，无视学生的精神需求，只是一味地进行空洞的说教，甚至回避难题，思想品德课教学就会了无生趣，也就达不到教育学生的目的，思想性也就无法体现。三要放下老师的架子，平等地参与讨论。①教师要重视学生提出的问题，乐于听取学生的不同见解，对学生的看法要延缓评价与批判，在课堂中造成一种“安全气氛”。当然，教师在引导学生围绕问题开展讨论时，在适当的时候要表达自己的意见，让学生分享自己的感情与想法，从而使学生的思想品德水平不断提高。
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